Selma Garrido

Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. NÓVOA, Antônio. (Org.). Vidas de Professores. Porto: Porto Editora, 1992. PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: Identidade e saberes da docência. In.: _________. (Org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 1999. PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2002. Cadernos da FUCAMP, v.10, n.12, p.18-26/2010 26

Pedagogia Hospitalar: a humanização integrando educação e saúde. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006. FRANCO, Maria Amélia Santoro. Para um currículo de formação de pedagogos: indicativos. In: PIMENTA, Selma Garrido. (Org.). Pedagogia e Pedagogos: caminhos e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2001. PIMENTA, Selma Garrido. (Org.). Pedagogia e Pedagogos: caminhos e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2001. REZENDE, Lucinea Aparecida de. (Org.). Tramando temas na educação. Londrina: Ed. UEL, 2001.…

afetividade e construção de vínculos na educação infantil. In: OSTETTO, Luciana Esmeralda. Educação Infantil: saberes e fazeres na formação de professores. Campinas, SP. Papirus, 2008, p. 69 – 93. PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria do Socorro Lucena. O estagio como campo de conhecimento. PIMENTA, Selma Garrido E LIMA, Maria do Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004, p.27 – 57. ROSA, Cristina Dias e LOPES, Elisandra Silva. Aventura de viver, conviver e aprender…

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Prática: O professor reflexivo e a pesquisa colaborativa. In: PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005. p. 111-126. NÓVOA, Antonio (Org.). Profissão Professor. 2. ed. Porto: Porto, 1992. PIMENTA, Selma Garrido, GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005. PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: saberes da docência e identidade do…

formação de professores, compete possibilitar que os futuros professores compreendam a complexibilidade das práticas institucionais e das ações praticadas por seus profissionais como alternativa no preparo para sua inserção profissional (PMENTA, GARRIDO, 2004, p.34). Vivemos a autenticidade na prática em que ensinar – aprender é muito mais do que se imagina, participamos de uma experiência total, diretiva, pedagógica, ética, trabalhamos com decência e com serenidade. É interessante a…

enfim. São tantos os papeis que o estagiário deve assumir e que muitos não conseguem desenvolver estas habilidades, o que causa em muitos a desistência do curso e em outros a sua realização profissional. 4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: Unidade teoria e prática?. São Paulo: Cortez, 1994 SILVA JR., José Ribeiro da. A Prática Do Estágio Supervisionado.…

em:http://www.soleis.adv.br/diretrizesbaseseducacao.htm, 29/08/2012. LIDIA; Resumo -pcn 1.ª a 4.ª séries: EDUCAÇÃO – 1.ª a 4.ª série; Disponível em: http://lidialindislay.blogspot.com.br/2010/03/resumo-pcn-1-4-series.html, 29/08/2012. PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro L. Estágio e docência. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2009.

A sociedade atual demanda um profissional comprometido com os problemas da educação,crítico com domínio de conteúdo científico pedagógico e técnico ,com comprometimento ético político histórico e com responsabilidade social para a educação. Selma Garrido Pimenta salienta que a escola é uma organização,complexa e exige profissionais ,que a partir de suas especialidades contribuam para democratização do saber. Nesta organização complexa não é suficiente a presença dos professores ,mas também do

de ensinar. Revista Nova Escola. São Paulo. 2000. MARTINS, Jorge Santos. O trabalho com projeto de pesquisa: do ensino fundamental ao ensino médio / Jorge Santos Martins. Campinas, SP: Papirus, 2001 (Coleção Papirus Educação). PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Lea das Graças Camargo. Docência no Ensino Superior. São Paulo: Cortez, 2002.