Selma Garrido Pimenta Percursos E Perspectivas

profissional, retratando o início da escolarização e várias paradas e atropelos na trajetória percorrida até o momento atual. Aborda também o meu ingresso no curso de magistério e as lagunas deixadas nessa etapa da minha escolarização. Também relata o meu percurso no curso Normal Superior, enfatizando algumas disciplinas cursadas e os conhecimentos adquiridos no processo de formação. E por fim, concluo externando o desejo de continuar a trajetória de estudo na busca por mais…

tecnologias no ambiente escolar, entre outros, são possíveis problemas relacionados à aquisição de competências no uso do computador como também a resistência de alguns professores ao uso do computador leva a fatores condicionantes da falta de perspectiva de melhora para a educação como um todo. Numa abordagem subsequente Pierre Lévy (1999, p. 22) expõe sua ideia sobre técnica e tecnologia, servindo como ponto de partida dessa discussão. Ele diz: “Seria a tecnologia um ator autônomo, separado da

formal e informal, promovendo uma leitura da pessoa humana e, suas relações na sociedade contemporânea. HUIZINGA, J.Natureza e significado do jogo como fenômeno cultura.In: HUIZINGA, J. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 1980, p.03-31. LARAIA, R. B. Como opera a cultura In: LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro (RJ): Zahar, 1986 p. 67-105. WERNER, D. A evolução do ser humano. In: WERNER, D. Uma introdução às culturas humanas: comida,

Monteiro, pela atenção e disponibilidade que mostraram ao participarem da banca examinadora, pelas sugestões valiosas e de grande relevância para o aprimoramento do trabalho e, ainda, pelo apoio e colaboração que deram em outros momentos deste percurso. Muito obrigada! À escola participante da pesquisa com sua equipe técnica, professores e alunos, sem os quais não teria sido possível a realização deste trabalho. Aos meus pais, que me fizeram reconhecer o valor da escola e acreditar…

Formação da Pedagoga e do Pedagogo Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo Ana Paula Cordeiro S i m o n e G h e d i n i C o st a M i l a n e z (Org.) Formação da Pedagoga e do Pedagogo: pressupostos e perspectivas Marília 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS Copyright© 2012 Conselho Editorial Diretor: Dr. José Carlos Miguel Vice-Diretor: Dr. Marcelo Tavella Navega Conselho Editorial Mariângela Spotti Lopes Fujita (Presidente)…

trabalhar o conhecimento numa perspectiva universal,lidando com a realidade dos alunos, compreendendo significativamente que todos precisam sentir-se inclusos no processo de aprendizagem. A escola organiza seu trabalho fundamentada nos princípios da universalização de igualdade de acesso, permanencia e sucesso, da obrigatoriedade da Educação Básica e da gratuidade escolar atendendo a demanda local de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) na perspectiva inclusiva.…

difficulties these students , already entering the early grades of elementary school with gap in the literacy process . Keywords : Learning Disabilities . Reading and writing . Early grades of elementary school. Sumário 1. Introdução 7 2. A Perspectiva de Vygotsky 11 2.2 O Infantil e a Aprendizagem Histórico–Cultural 11 3. Intervenção Pedagógica 13 4. Procedimentos Metodologicos..................................................................20 4.1…

pelos alunos, mas também prever as próprias condições do ensino no contexto escolar ou fora dele. A função mais imediata que os professores devem realizar é a de planejar ou prever a prática do ensino (SACrIStán, 2000). Dentro da perspectiva de planejamento como organização dos conteúdos escolares e da definição das intenções educativas, Coll (2004) apresenta três alternativas: formular as intenções educativas, precisando os resultados esperados da aprendizagem, ou seja, o que

semana de fevereiro e na 2º semana de dezembro. O histórico da escola é identificada com o processo de construção de uma sociedade mais justa. Como um espaço em que a prática pedagógica é entendida como uma prática de vida, de todos e com todos, na perspectiva de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam para sua comunidade. Uma escola democrática, competente e comprometida com a aprendizagem significativa do aluno, buscando transformar informações em saberes necessários à…

imprescindível da formação acadêmica, em que o aluno tem a possibilidade de refletir e intervir no seu campo de atuação profissional com a supervisão didática de outros profissionais, com experiência para a discussão e orientação. Nas palavras de Pimenta: [...] o estágio [...] não é atividade prática, mas teórica, instrumentalizadora da práxis docente, entendida essa como atividade de transformação da realidade. Nesse sentido, o estágio curricular é atividade teórica de…