Segundo O Cne O Ensino Médio Era Uma Exclusão A Ser Superada

III – Breves notas sobre o controle, como função natural do Estado................................. 28 3.1. Da Regulação e do Controle estatais ..................................................................... 29 3.2. Os Sistemas de Vigilância, segundo Foucault. ...................................................... 32 IV – A Educação Superior sob controle do Estado........................................................... 33 4.1. CPC e IGC: a regulação…

.................................................... AS OUTRAS PEÇAS DO QUEBRA ­ CABEÇA: O FUNDÃO, O CNE E A EDUCAÇÃO SUPERIOR............................................................................. O FUNDÃO.................................................................................................................................................................................. O CNE.......................................................................................................

.................................................................................................................................... 22 A luta progressista dos anos 80 e a vitória conservadora dos anos 90: da nova LDB à reforma curricular no ensino médio e técnico ......................................................................... 38 As relações entre o projeto de reforma da educação profissional e a proposta de governo de FHC ...........................................................

12 2.1.1 Olhando para a educação matemática propostas em documentos oficiais .... 17 2.2 O que encontramos na Lei de Diretrizes e Bases – LDB nº 9394/96 ................. 18 2.2.1 Do Ensino Fundamental: Seção III .................................................................. 19 2.2.2 Do Ensino Médio: Seção III.............................................................................. 19 2.2.3 Diretrizes Curriculares Nacionais.......................................................

tecnologias como novas possibilidades para o ensino-aprendizagem e na sua própria estruturação. Na educação do campo, a possibilidade do uso destes recursos entre eles, o computador poderá servir de subsídio no projeto que se estabelece hoje para esta modalidade de ensino, especialmente para a formação dos futuros profissionais do campo (questões agrárias, o acesso a recursos digitais, etc.). Espera-se incentivar a introdução do computador como uma ferramenta a ser considerada dentro da…

final do presente ano. Sérgio Godinho Oliveira Diretor Outubro de 2013 Demais integrantes do Grupo Gestor da Escola da Serra: Cristiano José Silva – Vice diretor e Coordenador do Ensino Médio Luciana Borges Nunes – Supervisora da Educação Infantil e Ensino Fundamental (Iº ciclo) Pedro Luís Costa - Supervisor do Ensino Fundamental (IIº e IIIº ciclos) Clarisse Leão – Psicóloga Riviane Borghesi Bravo - Psicóloga Marco Sbicego – Assessor de Planejamento e Informação e Comunicação André…

projetos para esta modalidade de ensino nem sempre acontece a partir do conhecimento das necessidades dos educandos. A Constituição de 1988, no inciso I do artigo 208, prevê “ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que não tiveram acesso na idade própria”. No artigo 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, há o compromisso do Poder Público de, em dez anos, desenvolver esforços para eliminar o analfabetismo e universalizar o ensino fundamental, com…

SUMÁRIO APRESENTAÇÃO: ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL......................................................... 03 Profa. Lucia Helena Lodi PROPOSTA PEDAGÓGICA..................................................................................................................... 05 Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Gabriel Grabowski PGM 1 HISTÓRIA E PERSPECTIVAS DO ENSINO MÉDIO E TÉCNICO NO.......................................................... 16 A gestão democrática

Ensino Médio noturno EM são Paulo: democratização e diversidade democratização e diversidade democratização e diversidade democratização e diversidade democratização e diversidade dados intErnacionais dE catalogação na Publicação (ciP) Ensino médio noturno em São Paulo : democratização e diversidade / coordenação estadual Theresa Adrião. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 94 p. ISBN---------- 1. Ensino regular noturno.…

PRODUZIDOS POR ALUNOS E PROFESSORES NO COTIDIANO DE UMA ESCOLA DO SISTEMA REGULAR DE ENSINO A PARTIR DA INCLUSÃO DE ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. MARISA APARECIDA DOMINGOS BELO HORIZONTE 2005 MARISA APARECIDA DOMINGOS A ESCOLA COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO: SENTIDOS E SIGNIFICADOS PRODUZIDOS POR ALUNOS E PROFESSORES NO COTIDIANO DE UMA ESCOLA DO SISTEMA REGULAR DE ENSINO A PARTIR DA INCLUSÃO DE ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.