Segundo Moreira 2002 O Currículo Não Se Restringe A

apresente divergência quanto ao tipo, solicite ao aplicador de prova a substituição, pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido. 2 Cada questão apresenta quatro alternativas de resposta, das quais apenas uma é a correta. Preencha no cartão-resposta a letra correspondente à resposta assinalada na prova. 3 O cartão-resposta e a folha de resposta das questões discursivas são personalizados e não haverá substituição em caso de erro. Ao recebê-los verifique se seus…

PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO DIRETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM REVISÃO CURITIBA 2007 2 Para estudar o passado de um povo, de uma instituição, de uma classe, não basta aceitar ao pé da letra tudo quanto nos deixou a simples tradição escrita. É preciso fazer falar a multidão imensa dos figurantes mudos que enchem o panorama da História e são muitas vezes mais interessantes e mais…

nosso agradecimento é pouco e mesmo que achássemos as palavras certas, estas, ainda assim, não traduziriam a nossa emoção. Aos mestres cuja suas lições incluíram compreensão, amizade e mais que tudo, nos deram a consciência do valor da profissão. Mestres, cuja inteligência e cultura têm colocado a serviço do ensino e do qual temos recebido os maiores e melhores conhecimentos. Dizer-lhes muito obrigado não expressa em plenitude, tudo aquilo que gostaríamos. Somos muito orgulhosos de…

técnico e auxiliar de enfermagem; discutir o PE na percepção do técnico e auxiliar de enfermagem. Caracterizado como uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória descritiva. A coleta de dados consistiu em entrevistas estruturadas e observações livres não - participante realizada no setor de Neurologia e Urologia do Hospital Getulio Vargas, onde foram entrevistados 13 técnicos e auxiliares de enfermagem nos meses de abril e maio de 2009. Os resultados revelaram que os técnicos e os…

os objetivos e os propósitos da investigação. Por outro lado, é comum entre os historiadores a noção de que o fato histórico não existe per se, mas é construído retrospectivamente a partir de abordagens diversas, como, por exemplo, a da proveniência (as condições culturais, econômicas, sociais, políticas) que possibilitou sua emergência, que ocorresse tal acontecimento e não outro (Jacó-Vilela, 2009). Embora essa perspectiva esteja presente em quase toda a historiografia atual das…

e melhoria das condições de vida do cidadão; e Caderno 4 – Gestão Democrática dos Recursos Públicos: evidencia temas relativos ao orçamento, ao compromisso social e fiscal do gestor público e ao exercício do controle social. Este trabalho não teria êxito se não fosse o esforço do grupo de pessoas que contribuíram para sua elaboração, que mesmo consciente das limitações para construção de um material dessa natureza, coloca-o à disposição para auxiliar no alcance dos objetivos do Programa,…

interdisciplinar à Matemática do Ensino Médio DOUTORADO EM EDUCAÇÃO: CURRÍCULO São Paulo 2010 1 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC – SP ADRIANA ALVES Contribuições de uma prática docente interdisciplinar à Matemática do Ensino Médio DOUTORADO EM EDUCAÇÃO: CURRÍCULO Tese apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como exigência parcial para obtenção do título de Doutor em Educação: Currículo, sob a orientação da Profª Drª…

proporcionar a continuidade da escolaridade. Não se pode dizer que a Pedagogia Hospitalar seja uma novidade na área educacional, pois já faz parte da realidade no campo de atuação do pedagogo na sociedade contemporânea. Libâneo (1997), em pronunciamento na 20º reunião anual da ANPED2, explicou que o campo de atuação da pedagogia é inserido nos múltiplos contextos da prática social da educação. Não há uma forma única, nem um modelo único de educação, a escola não é o único lugar em que…

a colocaram em questão[1] ou, conforme afirma Candau (2002): A Didática passa por um momento de revisão crítica. Tem-se a consciência da necessidade de superar uma visão meramente instrumental e pretensamente neutra do seu conteúdo. Trata-se de um momento de perplexidade, de denúncia e anúncio, de busca de caminhos que têm de ser construídos através do trabalho conjunto dos profissionais da área com os professores de primeiro e segundo graus. É pensando a prática pedagógica…

................................................................... 60 2.1.1.2 - Formação e experiência profissional do coordenador ............................................................ 63 2.1.1.3 - Experiência do coordenador (acadêmica e não acadêmica) .................................................. 63 2.1.1.4 - Efetiva dedicação à administração e à condução do curso .................................................... 65 2.1.1.5 - Articulação da Gestão do Curso com a…