Segunda Atividade Avaliativa Discursiva Considerando Sua

Matemática e Ciências. Mestre e Doutora em Ciências da Educação. Professora Adjunta da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Prefácio Marcos Sorrentino Em campos tão vastos e polissêmicos como os da educação ambiental, pesquisar e comunicar não são atividades que obedeçam a rituais já consagrados. Falamos de educação em suas múltiplas dimensões de ensino e aprendizagem, de objetivos e princípios, de métodos e técnicas, de educadores e educandos, de tecnologias e espaços de…

ofertadas para um dos cargos de Professor Atividade/ Educação Infantil (Creche), Professor Atividade/Séries Iniciais 1º a 5º, Professor Ensino Fundamental 6º a 9º, Auxiliar de Desenvolvimento Infantil e Recreador Infantil deverão necessariamente escolher apenas uma dentre as zonas para lotação relacionadas na tabela de abaixo e cujas vagas estão discriminadas no ANEXO I-A: LOTAÇÃO/ CARGOS DE PROFESSOR ATIVIDADE EDUCAÇÃO INFANTIL (CRECHE), PROFESSOR ATIVIDADE SÉRIES INICIAIS (1º a 5º…

longo do PQM (e também na Rede Cegonha), foram – e são – desenvolvidos periodicamente pelas(os) apoiadoras(es) relatórios analíticos das ações desenvolvidas. Esse desenvolvimento é uma das estratégias de acompanhamento avaliativo das atividades realizadas nas maternidades. No PQM e na RC, por meio do acompanhamento avaliativo, a finalidade foi – e é – construir vias para a produção de análises coletivas do processo de trabalho de apoio. Partindo do princípio da…

tradicionalmente pouco considerados, a Universidade Federal de Pernambuco – UFPE consolidou, em dezembro de 2007, uma parceria com a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação - SECAD/MEC visando a realização de atividades acadêmico-científicas para apoiar as políticas públicas voltadas à educação de jovens e adultos, educação e diversidade étnico-racial, educação do campo, educação indígena, educação especial, dentre outras. Esta parceria…

identificamos e caracterizamos o nível de compreensão do conhecimento químico solicitado dos alunos egressos do ensino médio Brasileiro para seleção dos futuros universitários. Focamos nossas investigações sobre as questões das provas de Química da segunda fase dos concursos vestibulares da Universidade de São Paulo e da Universidade de Campinas, assim como nas provas de conhecimento específico para as carreiras das áreas de Ciências Biológicas e Ciências Exatas da Universidade…

com o mundo de forma sempre mediatizada (e.g. Góes, 1991; Smolka, 2000; Pino, 2000; Braga, 2000), assumimos a “lei genética do desenvolvimento cultural”, segundo a qual as funções psicológicas humanas só emergem na relação social, na cultura. Considerando que a constituição do sujeito se dá através dos signos, notadamente da linguagem, aproximamonos dos estudos de Bakhtin, que concebe os signos como emergentes do/no processo de interação entre uma consciência individual e outra e…

discutem a questão do estágio dizendo que este se constitui “[...] como um campo de conhecimento que supera sua tradicional redução à atividade prática instrumental”. Argumentam que o estágio “[...] se produz na interação dos cursos de formação com o campo social no qual se desenvolvem as práticas educativas”. Além disso, estágio pode se constituir em atividade de pesquisa. Cristiane Fonseca Janes apresenta um fragmento das análises desenvolvidas na sua tese de doutorado “A…

Seguro e Eunápolis. Conforme a Federação da Agricultura e Pecuária do Estado da Bahia (FAEB), a Bahia é um importante Estado do ponto de vista rural. Dos 56 milhões de hectares que compõe a sua superfície, 30 milhões estão apropriadas pelas atividades produtivas. Nesta vasta área reside a maior população rural dentre todos os estados brasileiros, cerca de 5 milhões de pessoas, conforme o último recenseamento agropecuário do IBGE. A agropecuária baiana, em 2006, apresentou um PIB de R$ 11

............................................................ 30 3.2.6 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).............................................. 31 3.2.7 Estágio Supervisionado Obrigatório e Não Obrigatório .................... 31 3.2.8 Atividades Complementares ................................................................ 32 3.2.9 Inovações Pedagógicas ........................................................................ 32 2 3.2.10 Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS ........

forma como os alunos caracterizam as aulas habituais e as aulas que decorreram com recurso às novas estratégias. Para a realização destes objectivos, foi necessário aprofundar os nossos conhecimentos sobre (i) as teorias de aquisição de uma língua segunda e os diferentes métodos e abordagens relacionados com essas teorias, com destaque para o ELBT a abordagem foco na forma; (ii) as relações que se estabelecem entre a gramática científica e a pedagógica (iii) os conceitos do termo…