Ensinando a cultura brasileira através dos jogos indigenas

² Resumo: A cultura do Brasil foi trabalhada na perspectiva dos jogos indígenas, utilizando a interdisciplinariedade, imagens do Brasil e os índios como referência para o estudo, onde tivemos como objetivo mostrar a diferença dos jogos indígenas em relação a nossa sociedade, dando bases históricas e suas tradições, fundamentando a compreensão dos alunos sobre a cultura brasileira. As intervenções foram desenvolvidas no Núcleo de Contra Turno – NEC - Combemi Emilio Gazaniga Jr., na cidade de Itajaí em Santa Catarina, com alunos de idade entre 12 e 15 anos. Utilizamos como estratégia de pesquisa um estudo qualitativo que pode nos proporcionar um entendimento de nossas investigações, com foco nas origens e a importância na história do povo indígena. Assim planejamos aulas onde mostramos a cultura indígena através dos seus jogos, utilizando materiais disponíveis para nosso trabalho e outros construídos. Como resultado, podemos perceber que, o trabalho dos jogos indígenas pode proporcionar aprendizagem tanto para as crianças, como para nós estagiários, pois adquirimos conhecimento em como lidar com alunos, com comportamentos agressivos, como atuar interdisciplinarmente e os alunos, aos poucos mudaram seu comportamento e se envolveram nas atividades práticas com interesse, mostrando nos diálogos e execução dos jogos o que aprenderam. Palavras-Chave: Interdisciplinariedade, Jogos Indígenas, Índios, Prática Pedagógica. 1 Introdução O presente…

humanas no âmbito social. Segundo Santomé (1998), no início do século XX houve uma transformação no funcionamento dos sistemas de produção e distribuição no âmbito empresarial. Novos e desenvolvidos países da europa e demais regiões do mundo, incorporaram novas ténologias e instalaram suas “fábricas” em consonância com as novas infraestruturas estabelecidas pela modalidade de gestão, produção e humanização. Conforme o mesmo autor, o modelo antes dava importância apenas a…

escolar, há uma certa pretensão por parte dos alunos sobre a forma como o currículo é integrado e sua escolha de conteúdos, a maioria dos alunos não refletem sobre tais conteúdos, sobre como esses conteúdos irão o ajudar na sua vida escolar. O currículo não é organizado somente em torno das disciplinas, mas de núcleos que ultrapassam os limites centrados das disciplinas, com tópicos, problemas, temas variados. Segundo Ivan Illich, um sistema educacional fechado, desligado da…

Globalização, Novas Tecnologias, Educação e Trabalho: uma reflexão sobre a possibilidade de superação da exclusão. Teresinha Quadros∗ Dezembro de 1999 A conjunção de alguns fatos históricos que se verificam, sobretudo no mundo desenvolvido nos últimos 30 anos conduzem a mudanças nas relações tradicionais que se estabelecem entre o Estado, mercado e sociedade e conseqüentemente a um redesenho do universo institucional e das práticas sociais e políticas. A década de 70 é marcada por…

movimento. 2. DESENVOLVIMENTO No passado a educação não buscava aplicar sentido e significado aos conteúdos ensinados na escola, pois eram desconexos com a realidade cultural e, portanto incompreensíveis, não levando em conta que tal cultura era excessivamente compartimentada em matérias, temas e lições. Devido a isso, “os alunos passam a acumular em suas mentes uma sobrecarga de fragmentos sem conexão uns com os outros, que só são aceitos baseados na repetição ou…

Ferraz de Vasconcelos e EE DAVID JORGE CURI e EE VEREADOR ANTONIO GARCIA, na cidade de Suzano. (Anexo I). 3 Assim, este projeto parte da necessidade levantada no dia a dia dos educadores de integrar e contextualizar as disciplinas, ações pedagógicas contextualizadas e interdisciplinares. Planejar desenvolver e fazer um acompanhamento…

quem que a criança se torne independente em um processo gradativo para que futuramente ele trace seu próprio caminho. CONCLUSÃO A partir disso venho a concluir que o professor deve estar sempre disponível para aprender e buscar o conhecimento assim construindo um profissional capaz de desenvolver o ser papel com qualidade no ensino. Já o estado precisa valorizar mais a educação e seus profissionais pois, são eles que compõem a sociedade e continuaram a formar os membros da…

fundamental: mudar é difícil mas é possível, que vamos programar nossa ação político-pedagógica, não importa se o projeto com o qual nos comprometemos é de alfabetização de adultos ou de crianças, se de ação sanitária, se de evangelização, se de formação de mão-de-obra técnica. 3 - Considerações parciais sobre a interdisciplinaridade Não existe um definição única e acabada para conceituar a interdisciplinaridade, recorremos a Fazenda (1994, p. 14): Embora não seja possível a…

função de um processo cumulativo. Na sua concepção isso não significa relativismo mas sim progresso. Ainda que se considere essa posição como relativista, a mesma não impede a formulação de uma explicação da natureza e do desenvolvimento das ciências. Segundo Kuhn, o desenvolvimento científico pode ser retratado por uma sucessão de períodos ligados à tradição e pontuados por rupturas não cumulativas. 1.3.2 Revolução científica e progresso Nem todos concordam com a concepção de…

a retratar a paisagem brasileira, principalmente as igrejas barrocas de Ouro Preto. Bibliografia AUGUSTO, Sérgio. Gilda foi o maior ícone erótico dos anos 40. Folha de São Paulo. São Paulo, 21 mar. 1999. Ilustrada, p. 6. AVELLAR, Marcelo Castilho. Feito de fascínio. Estado de Minas. Belo Horizonte, 10 ago. 1989. Segunda seção. CANCLINI, Néstor García, Consumidores e cidadãos: conflitos multiculturais da globalização. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 1995. CAZUZA. Coleção…