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INTERCOM – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação
XXIV Congresso Brasileiro da Comunicação – Campo Grande /MS – setembro 2001

PARADIGMAS CIENTÍFICOS E ENSINO SUPERIOR
Ada de Freitas Maneti Dencker (UNIP)

Resumo:
Apresenta a ciência como um saber comunitário societáriso que interage com a organização social, econômica e política da sociedade , resultando na interferência no processo de transmissão do conhecimento por meio do controle do sistema de ensino. Analisa os diferentes

paradigmas

enfocando

o

paradigma

sistêmico,

enquanto

resposta

ao

reducionaismo, destacando sua impossibilidade de dar conta da complexidade.

1.1

Conhecimento Científico e Sociedade

Não é minha intenção, no escopo deste trabalho, definir conceitos básicos que pertencem ao campo da Filosofia e Sociologia do Conhecimento como é o caso das concepções de ciência e conhecimento científico. A preocupação, neste capítulo, é indicar as premissas das quais partem o enfoque e o raciocínio básico que constituem o alicerce da argumentação que será apresentada.
Parto da idéia que a ciência se constitui em um saber comunitário/societário e está sujeita a influências de caráter subjetivo de todos os membros que participam da comunidade científica, cuja vivência não se restringe aos valores e princípios desta mesma comunidade. A organização social, econômica e política da sociedade na qual a comunidade científica está inserida interage no processo de construção do conhecimento científico e interfere no processo de transmissão desse conhecimento na medida em que regulamenta e controla o sistema de ensino. Isso não significa que a ciência assim contextualizada seja apenas fruto de reações provocadas pelas necessidades do mundo exterior. A busca racional do conhecimento, própria do conhecimento científico, é “a forma mais elevada de objetivação do homem pela qual ele se põe no mundo, elevando-o ao nível de sua capacidade