Rosseau Artes Ciencias

Mundo Social e a Diversidade Cultural, Geografia e História I E II”. EPIGRAFE “A educação do homem começa no momento de seu nascimento; antes de falar, antes de entender já se instrui.” Jean Jacques Rosseau DIVERSIDADE ÉTNICA-CULTURAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRECONCEITO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Este tema propõe uma concepção que busca explicitar a diversidade étnico-cultural que compõe a infância e a sociedade brasileira, marcadas por…

sobre a pena, seu objeto e fim jurídico. Montesquieu, Rosseau e Voltaire, começaram a discutir e justificar o direito do Estado a sancionar o “Jus puniendi” e sustentaram a necessidade de humanizar as leis penais. Mas quem efetivamente influenciou a reforma foi Cesare Bonesana, Marqués de Beccaria e o inglês Jonh Howard. É característico do Iluminismo sua racionalidade pragmática e seu jusnaturalismo crítico. Cesare Bonesana, seguidor de Rosseau, foi um contratualista que escreveu um…

Objetiva; 5.3. A 2ª fase compreende: 5.3.1. Prova de títulos, de caráter classificatório, a ser aplicada aos candidatos classificados na 1ª fase, que obtiverem nota igual ou superior a 5,00 (cinco), para os cargos de: Enfermeiro Comunitário, Professor (Artes, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Educação Física, Educação Infantil, Educação Especial, Língua Espanhola e Geografia), Especialista em Educação (Orientação Escolar), Médico, Técnico de Enfermagem Comunitário e Técnico de…

UNIVERSIDADE SALVADOR – UNIFACS GRADUACAO DE DESIGN DE INTERIORES HISTORIA DO MOBILIARIO Neoclassicismo Neoclassicismo é um movimento artístico que desenvolveu especialmente na arquitetura e nas artes decorativas. Floresceu na franca e na Inglaterra, por volta de 1750, sob a influencia do arquiteto palladio (palladianismo), e estendeu-se para o resto dos países europeus, chegando ao apogeu em 1830. Inspirado nas formas grego romanas, renunciou as formas do barroco (que não

explicar, cada um a sua maneira, com semelhanças e divergências entre si, a organização dos indivíduos a fim de obter benefícios políticos. http://sobreaatitudecritica.blogspot.com.br/2013/04/hobbes-locke-e-rousseau.html 2)Por que HOBBES, LOCKE e ROSSEAU são chamados de contratualistas? Hobbes, Locke e Rousseau são os chamados autores contratualistas, ou seja, teóricos que pensaram a organização e a manutenção da ordem social. Entre outros temas, os filósofos abordam questões como a…

conceituais e metodológicas, ministrada pela professora Maria Madselva F. Feiges, Curso de Especialização em Organização do Trabalho Pedagógico, Setor de Educação da UFPR, Curitiba, 2003. 1 ESCOLA NOVA DIRETIVA NÃO- DIRETIVA Dewey (1859-1952) – Rosseau (1712“aprender fazendo”; 1778) – enfatiza aspectos Montessory (1870-1952) – da orientação nãoMétodos ativos e diretiva; individualização do ensino; Roger (1902-1987) – Claparedè (1873-1940) – Método não-diretivo:…

Cabe diferenciar a Ciência do Direito Penal da política criminal e da Criminologia. A política criminal é a ciência ou a arte de selecionar bens (ou direitos), que devem ser tutelados jurídica e penalmente, e escolher os caminhos para efetivar tal tutela. Tem como objetivo a análise crítica do direito posto, baseando-se em considerações filosóficas, sociológicas e políticas para propor as modificações no sistema penal vigente. A criminologia, em seu esteio, vem a ser uma ciência que se…

proferimos um juízo de valor. Juízos de fato são aqueles que dizem o que as coisas são, como são e por que são. Em nossa vida cotidiana, mas também na metafisica e nas ciências, os juízos de fato estão presentes. Diferentemente deles, os juízos de valor – avaliações sobre coisas, pessoas e situações – são proferidos na moral, nas artes, na politica, na religião. Juízos de valor avaliam coisas, pessoas, ações, experiências, acontecimentos, sentimentos, estados de espíritos,…

conceituais e metodológicas, ministrada pela professora Maria Madselva F. Feiges, Curso de Especialização em Organização do Trabalho Pedagógico, Setor de Educação da UFPR, Curitiba, 2003. 1 ESCOLA NOVA DIRETIVA NÃO- DIRETIVA ¾ Dewey (1859-1952) – ¾ Rosseau (1712“aprender fazendo”; 1778) – enfatiza aspectos ¾ Montessory (1870-1952) – da orientação nãoMétodos ativos e diretiva; individualização do ensino; ¾ Roger (1902-1987) – ¾ Claparedè (1873-1940) – Método não-diretivo: Educação…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PORTFÓLIO DA UTA: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA PARANAGUÁ 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ALESSANDA PEREIRA ELIAS – RU 728902 ANA MARIA DIAS SALMON DE SOUZA – RU 730378 JÉSSICA LEINE RAMOS FERREIRA – RU 717015 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio da disciplina Pesquisa e Prática Profissional: Materiais Didáticos, do curso de…