Roseli Carvalho Rocha

A Rádio Educativa Unoesc FM como recurso didático na Educação a Distância Roseli Rocha Moterle* Ardinete Rover** Larissa Cecilia Collusso*** Evandro Ricardo Guindani**** Alex Baseggio***** Resumo A Educação a Distância é uma modalidade de ensino que utiliza diversos meios e tecnologias de informação e comunicação no processo de mediação, de modo que favoreçam a construção do conhecimento e da autonomia de aprendizagem do aluno. Neste artigo apresentam-se os resultados de um projeto…

Silva Tel: 2088-1592 / 98949-3985 Email: cleiton.copem@hotmail.com Paróquia Nossa Senhora Aparecida - Cocaia 1 - Nome Completo: Fernando Augusto Tel: 98071-1236 Email: fernando.augusto.silva@usp.br 2 - Nome Completo: Roseli Ramos Maia Tel: 98079-4074 Email: roseli-maia@bol.com.br 3 - Nome Completo: Silvia Ap. Coelho de Araujo Tel: 99612-8576 Email: silvia.aparecida.coe@terra.com.br Paróquia Nossa Senhora de Fátima – Vila Fátima 1 - Nome Completo: Rodrigo Pedroso Jorge…

Celso Onidio Fonseco Cássio Mateus / Ivanda Cleidson M. Vasconcelos D Danilo de Sousa Araujo Darislaine W. V. De Souza Dolores Cardoso Pozzebom Divina Eterna de Jesus Dalles da Silva Dantas E Edivania Santos Vasques Elda Ribeira Da Rocha Elzianne Cardoso da Silva Edneuza Maria de Almeida Eliandra G. D. Carmo Eurípedes Alves Martins Edmar Rodrigues da Silva ­­­­­­­­F Francisca E. P. Santos Francisca A. De Sousa Francisco A. S. Nascimento G Gecio de Araujo…

OLIVEIRA 22174 EDVALDA DE ARAUJO SILVEIRA 15795 ELIANA DE RESENDE 11762 ELIANE FRANCISCA TAVARES 13338 ELIANE MARTINS CARDOSO 20903 ELILIANE ALVES DE OLIVEIRA 16644 ELISANGELA DE FATIMA BRIGIDA 9708 ELOIZA HELENA DA SILVA 17273 ERICA CARVALHO DOS SANTOS 22775 FERNANDA COSTA MAGALHAES 17444 FERNANDA DAMASCENO 22098 FLAVIA COCATO DA SILVA MARCIANO 16283 GILCEIA DA SILVA 22002 IRENE DONIZETI ANTONIO 17769 JOSIANE SILVA VENANCIO 17945 JOSILENE LUCIA INACIO…

educação inclusiva traz uma aspiração antiga, se devidamente compreendida como educação de boa qualidade para todos e com todos, buscando-se mais e modos de remover as barreiras para a aprendizagem e para a participação dos aprendizes, indistintamente (CARVALHO, 2004, p.64). 5 ELEMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS Como forma de voltarmos nosso olhar para os princípios que estão sendo utilizados para incluir o aluno portador de necessidades…

Referencia Ferreira, A. Novo Aurélio o Dicionário da Língua Portuguesa Século XX. 3. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999. Parecer CNE/CEB nº 17, de 3 de julho de 2001. In: RIBEIRO, Maria Luisa Sprovieri; BAUMEL, Roseli Cecília Rocha de Carvalho (Org.). Educação especial: do querer ao fazer. São Paulo: Avercamp, 2003. p. 133-181. Venditti JR, Rubens; Souza, Marlus Alexandre. Tornando o “jogo possível”:Reflexões sobre a pedagogia do esporte, os fundamentos…

Técnica e Extensão Rural do Distrito Federal – Emater-DF Embrapa Recursos Genéticos e Biotecnologia Embrapa Hortaliças Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq Agrofloresta pra todo lado Maurício Rigon Hoffmann Moura Rafael Carvalho Pupe Juã José Furiati Pereira Roberto Guimarães Carneiro Paulo Henrique Carvalhêdo Nenevê Projeto Biodiversidade e Transição Agroecológica de Agricultores Familiares 1ª Edição Brasília-DF, 2011 Exemplares desta publicação…

equidade. Trata-se de equiparar oportunidades, garantindo-se a todos - inclusive às pessoas em situação de deficiência e aos de altas habilidades/superdotados, o direito de aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver. (CARVALHO, 2005). Em geral, as escolas recebem estes alunos por demanda da própria comunidade, isto quer dizer, por iniciativa da própria família e por encaminhamento de órgão público responsável. As escolas parecem não estar preparada…

| | | | | |MEONIL DE OLIVEIRA | | | | | |NANDILLA ROCHA SILVA | | | | | |SIRLENE MIGUEL DA SILVA | | |

à aprendizagem é pensar em todos os alunos como seres em processo de crescimento e desenvolvimento, que vivenciam o processo de ensino-aprendizagem de maneiras diversas, seja por suas diferenças individuais, seja por seus interesses e motivações (CARVALHO, 1997, p. 61). Em oposição a esta prática, procurou-se encontrar novas formas de responder às necessidades destas crianças nas turmas regulares. Tais iniciativas partiam do princípio que as dificuldades surgem em virtude da…