Artigo cientifico

FEMAR – FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE MARIANA FACULDADE DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CARLOS NASCIMENTO O LIVRO DIDÁTICO À LUZ DA LEI 10639/03 Mariana 2012 FEMAR – FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE MARIANA FAMA – FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO DE MARIANA CARLOS NASCIMENTO O LIVRO DIDÁTICO À LUZ DA LEI 10639/03 Artigo apresentado à disciplina Metodologia de Pesquisa da Faculdade de Engenharia de produção - FEMAR. Mariana 2012 RESUMO Este trabalho tem por finalidade a análise do livro didático “História – conceitos e procedimentos” da 6ª série do ensino fundamental de DREGUER, Ricardo e TOLEDO, Eliete à luz da Lei 10.639/03. Isto, em virtude da grande dificuldade enfrentada pelos profissionais da educação em colocar a lei em prática. A análise deste livro se caracteriza como um fato de suma importância, pois, trata-se de um dos materiais didáticos mais utilizados em sala de aula. Ao término deste trabalho, pode-se reconhecer a importância do livro didático, entretanto, convém não colocá-lo no centro das atenções, pois, ele configura-se apenas como um instrumento de apoio, passível de questionamentos e complementação, ao lado de tantos outros recursos disponíveis ao profissional da educação. Para a realização deste trabalho, foi utilizada uma série de fontes como textos clássicos sobre a temática, (SILVA, 2005), livro didático, notícias de jornais, artigos disponíveis na internet e textos de (FLORESTAN, 1972), (CHAUÍ, 1980) e (QUEIROZ, 1977).…

total liberdade para criar sua forma de apresentar o trabalho. MATERIAL NECESSÁRIO: Computador, pen drive com vídeo https://www.youtube.com/watch?v=Hk1J7aftry4#t=22 e https://www.youtube.com/watch?v=evWrFiAIooI, livro didático (DREGUER RICARDO e TOLEDO ELIETE: História Cotidiano e Mentalidades. 2º Edição: Atual Editora, pp.142). DESENVOLVIMENTO: 1ª Etapa: Iniciaremos aula as 07h45min, mostrando aos alunos o vídeo “Segunda Guerra Mundial”,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO licenciatura em história HERCÍLIO SANTOS BONFIM produção textual interdiciplinar individual Luís Eduardo Magalhães 2 RELACIONAR OS COTEÚDOS ESTUDADOS NO 4º SEMESTRE DO CURSO COM A PRÁTICA PEDAGÓGICA Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas [Organização do trabalho pedagógico, Reflexão e Pesquisa, História Moderna, Povo,…

grandes desempregos, queda do P.I.B ,produção industrial e no preço das ações em vários países do mundo.”Em 3 de novembro de 1930,Getúlio Vargas, toma posse como presidente da República, pondo fim à República Velha. CONCLUSÃO Este período é denominada de República Velha em contraposição ao período pós-revolução de 1930, porque neste período houve grandes transformações sociais. O principal produto era o café e chegou ao fim devido a crise de 1929, que arruinou…

conceitos “fundamentais” à compreensão histórica tais como: tempo, espaço (cf. Bittencourt, 2004), fonte e interpretação (cf. Freitas, 2010). Professores também são aconselhados a planejarem atividades que desenvolvam as capacidades de leitura de textos, identificação, definição, comparação, estabelecimento de diferenças e semelhanças, relacionamento, síntese, comunicação debates sobre conceitos. A partir dos dois últimos anos do ensino fundamental e no ensino médio, são compatíveis as…

buscavam apoio para a derrubada do império. Enfim, em novembro de 1889, selou-se a união entre os militares e os membros do Partido Republicano Paulista e do Rio de Janeiro, que impôs o fim do império em 15 de novembro daquele ano. As três forças que levaram à derrubada da monarquia – fazendeiros do oeste paulista, militares e camadas médias urbanas – dividiram-se quanto as características do regime republicano que iria ser implantado. Devido a sua maior força econômica e política, os…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 6 REFERÊNCIAS 7 1 INTRODUÇÃO Este trabalho consiste na análise do tema “A Queda do Império Romano” apresentado num livro didático. Selecionamos o livro de História, Cotidiano e Mentalidades – Civilizações Emergentes, dos Primeiros Homens ao Século V, volume 1, pela Atual Editora. O livro é voltado pra o ensino fundamental, a edição é de 1995 e os autores são Ricardo Dreguer e Eliete Toledo, bacharéis em História pela USP e…

Comparação de Livros Ditáticos. História - Cotidiano e Mentalidades 8º Da hegemonia burguesa à era das incertezas: séculos XIX e XX Autores: Ricardo Dreguer e Eliete Toledo Atual Editora - 2º Edição: 2000. Reformulada Gerente Editorial: Wilson Roberto Gambeta Editora: Vitória Rodrigues e Silva Pesquisa Iconográfica: Cristina Akisino e Maura Marzocchi Devo dizer de que, ao contrário do que dito em sala de aula, o livro apresenta boas imagens e que condizem com o texto que…

AVALIAÇÃO Desde o inicio do projeto estaremos avaliando: • Participação; • Interesse; • Atenção; • Desempenho; • Comportamento; • Trabalho em equipe; • Observação. Sendo que, o mais importante dentro de todo processo de avaliação, é acompanhar de perto o desenvolvimento do aluno (os). CONCLUSÃO Estaremos fazendo um relatório, procurando informar se os objetivos foram alcançados. Tanto com o apoio da…

toda a faixa em torno do Nilo.O poder passou para a mão de um único governante que passou a ser chamado de Faraó. As principais ciências eram: matemática, ciências e geometria, No campo da arquitetura podemos destacar a construção de templos, palácios e pirâmides. A religião- eram politeístas (tinha vários deuses) e o principal era Rá o deus do Sol e achavam que o Faraó era filho de Rá e o chamavam de Amon – Rá. Também acreditavam na vida após a morte, daí a necessidade de preservar…