Resumo Vygotsky Uma Perspectiva Histórico Cultural

VYGOTSKY 1896-1934 Família abastada/ clima intelectualizado Direito na Universidade de Moscou – Freqüentou cursos de história, filosofia, psicologia, filosofia e literatura Medicina parte em Moscou e arte em Kharkov Profª Maria Lucia Marques Slide 2 Vida e obra Professor, pesquisador Pedologia (ciência da criança que integra aspectos biológicos, psicológicos e antropológicos) Casou-se 1924 teve duas filhas Vygotsky, Luria e Leontiev grupo jovens intelectuais da Russia. A procura de…

Resumo Fundamentando-se no pressuposto teórico de que o processo de subjetivação individual ocorre em um ambiente cultural circunscrito, produzido pelas relações sociais dos indivíduos de uma dada sociedade, argumenta-se sobre a intercomplementariedade dos conhecimentos da Sociologia, Antropologia e Psicologia. Contudo, as culturas e as formas de relação social têm uma história. Uma história que esclarece as condições de desenvolvimento dos significados das formas de relação social,…

LEV VYGOTSKY Camila Alves Professor-Tutor Externo: Marisa Machado. Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em pedagogia (PED0704) – Prática do Módulo I 09/11/12 RESUMO A Psicologia de Lev Vygotsky um grande pensador e filosofo que em influência do desenvolvimento humano, trabalhava muito em cima do estudo das crianças, e sempre se preocupando com a cultura, a historia, e principalmente o complexo social que a criança faz parte. Para…

Parte superior do formulário | o conhecimento deve ser compartimentado, fragmentado, sem assumir uma perspectiva globalizada. | | mais que transmitir informações, é fundamental que o professor saiba utilizar os meios de comunicação, selecionando as informações e compreendendo-as, posicionando-se criticamente sobre elas. | | não cabe à escola a formação dos educandos, na perspectiva de que eles aprendam a conviver nesse mundo de transformações. | | a mudança de postura do educador não

Aparecido – FCT/UNESP tony_ohsuper@hotmail.com Eixo temático:Educação Infantil Agência finaciadora: PROEX- Pró-Reitoria de Extensão Resumo O Projeto Brincando no lar tem como objeto de investigação e intervenção a atividade lúdica como recurso pedagógico privilegiado no contexto da Educação Infantil. O referencial teórico apóia-se, principalmente em Vygotsky e seus seguidores, que investigam e indicam as atividades lúdicas como indispensáveis para a formação da criança. Apoiado…

________/ _______ Nota: _____________________________________ Professor (a): _______________________________ A IMPORTANCIA DA AVALIAÇÃO NA EJA NO CONTEXTO ENSINO APRENDIZAGEM Karla Aparecida Ribeiro Macedo de Oliveira1 RESUMO A avaliação da aprendizagem se configura como um dos temas mais complexos no campo escolar. Na Educação de Jovens e Adultos, essa questão torna-se ainda mais complexa por se tratar de uma parcela da população excluída da escola.…

Atuação do Psicólogo no Contexto Escolar Mônica F. B. Correia1 Universidade Federal da Paraíba Anna Paula Brito Lima Universidade Federal Rural de Pernambuco Claudia Roberta de Araújo Universidade Federal Rural de Pernambuco Resumo Este artigo propõe uma discussão acerca do papel do psicólogo no contexto escolar, a partir da análise das principais teorias que hoje permeiam o debate em educação. Os psicólogos escolares têm, ao longo do seu tempo de inserção…

1.INTRODUÇÃO O presente trabalho,trata-se do resumo de um texto argumentativo,escrito por João Carlos Martins, cujo tema é: “Vygotsky e o Papel das Interações Sociais na Sala de Aula: Reconhecer e Desvendar o Mundo”. O autor apresenta uma reflexão feita a partir da proposta pedagógica de Vygotsky que é interacionista,quando ele fala da sala de aula,da interação do aluno com o professor(a) e da construção do conhecimento

RESUMO O presente artigo visa analisara importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil. Tem como objetivo conhecer o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece relações sociais, constrói conhecimentos, desenvolvendo-se integralmente, e ainda

ENSINO E HISTÓRIA: O USO DAS FONTES HISTÓRICAS COMO FERRAMENTAS NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO HISTÓRICO Erica da Silva Xavier Prof. Dra. Maria de Fátima da Cunha (Orientadora) RESUMO O professor não age apenas como um transmissor de conhecimento, mas como um mediador entre o objeto a ser apreendido e o aluno. Para tanto, o docente se vale de várias ferramentas mediadoras que o auxiliam nesse processo, como um objeto da cultura material, uma visita a um museu, ou mesmo uma imagem…