Resumo Unidade 8 Convite A Filosofia Marilena Chaui

.................................................... DESENVOLVIMENTO................................................................................. 8 9 2.1 Referenciais básicos das disciplinas do núcleo comum e padagógico................................................................................................. 9 2.1.1 Filosofia........................................................................................................ 9 2.1.2 Didática ...........................

Filosofia da Educa o Carlos Euclides Marques e Dante Carvalho Targa Curitiba 2013 Ficha Catalográfica elaborada pela Fael. Bibliotecária – Cassiana Souza CRB9/1501 Direitos desta edição reservados à Fael. É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Fael. Editora fael Gerente Editorial Projeto Gráfico Design Instrucional Revisão Diagramação Capa Denise Gassenferth Sandro Niemicz Francine Canto Claudia Helena Carvalho Wigert Thiago

Gassenferth Sandro Niemicz Francine Canto Claudia Helena Carvalho Wigert Thiago Felipe Victorino Rafael de Queiroz Oliveira Sandro Niemicz Sumário Apresentação | 5 1 O homem e sua relação com o mundo: Filosofia e Educação | 7 2 O pensamento moderno e a Filosofia da Educação | 61 3 Novas imagens do homem | 97 4 A formação do pensamento pedagógico brasileiro | 143 Referências | 173 Apresentação Segundo Edgar Morin, em sua obra Os sete saberes…

” (cf. Ex 33,18; Sl 27/26, 8-9; Jo 14, 8; I Jo 3, 2) (apud, Fides et Ratio p. 4) DIRETÓRIO DE ESTUDOS 2005 CURSO DE FILOSOFIA CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO Unidade de Ensino de Lorena Rua Dom Bosco, 284 12600-100 LORENA - SP tel.: (012) 3159-2033 fax: (012) 3153-5111 www.lo.unisal.br curso.filosofia@lo.unisal.br ÍNDICE APRESENTAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM FILOSOFIA CONCEPÇÃO,…

1 ÉTICA & SUSTENTABILIDADE Minas Gerais 2012 2 UNIDADE 1 – ÉTICA .............................................................................................................................. 4 Introdução ........................................................................................................................................... 4 Exercício para reflexão ........................................................................................................................

capitalistas. Esse conceito será abordado de forma mais minuciosa posteriormente. 2.2 Filosofias Morais Uma filosofia moral pode ser definida como um conjunto de regras responsável pela adoção de um determinado modelo moral por um indivíduo ou grupo após haver, a princípio, uma escolha feita de forma individual e livre. Cada sociedade fará uma escolha distinta de outras, de acordo com seus valores culturais. Segundo Chauí (2002, p. 339) “toda cultura e cada sociedade institui…

fecunda e vê nisso o objetivo das abelhas. Outro se interessando pela propagação das plantas, vê que a abelha para isso contribui e esse novo pesquisador vem a concluir que tal é o objetivo das abelhas. Entretanto, a Metodologia da Pesquisa 8 verdadeira finalidade das abelhas não se reduz nem ao primeiro, nem ao segundo, nem ao terceiro dos objetivos que o espírito se eleva na descoberta desses objetivos, tanto mais se dá claramente conta de que o fim derradeiro lhe é inacessível.

........................................................................................ 25 Técnicas para Sistematização do Conhecimento: Sublinhar e Esquematizar ................... 30 Técnicas para Sistematização do Conhecimento: Fichamento e Resumo ....................... 33 2 BLOCO TEMÁTICO 2 - A PRODUÇÃO CIENTÍFICA DO CONHECIMENTO ........................................... 39 2.1 ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS............................................. 39

À minha mãe Rozinha de Andrade Cruz, em memória RESUMO Vida, Paixão e Mídia de Chico Sucata, tem como objetivo saber como aconteceu o sucesso empresarial do comerciante Chico Alves. Investiga-se a forma leiga como ele utiliza ferramentas de marketing e busca-se identificá-las. Constata que não há inserções

tudo que tem em mãos. Serve como uma medida de autenticidade, um lembrete compulsório de que as categorias do historiador devem, no fim, corresponder ao feitio da experiência humana e serem constituídas por ela, caso elas tenham força explicativa.8 A questão levantada por Raphael Samuel vem de encontro às preocupações deste trabalho. Buscou-se enxergar, por meio da documentação analisada, as experiências sociais concretas9, e nesse sentido, os depoimentos são fundamentais para dar…