Resumo Texto Espaços Da Historia Ensino E Museus

136 O ENSINO DE HISTÓRIA PARA ADOLESCENTES: A UTILIZAÇÃO DOS MEIOS ALTERNATIVOS E AUDIOVISUAIS NAS AULAS Raphael Lugo Sanches e Saulo Conde Fernandes1 RESUMO O presente artigo visa relacionar o ensino de História para adolescentes com a utilização de alguns instrumentos facilitadores desse processo. O cinema, as atividades extracurriculares (visitas aos museus, teatros e monumentos históricos), a música, a literatura, a poesia, entre outros, são elementos cada vez mais…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA CENTRO DE ARTES, HUMANIDADES E LETRAS Colegiado do Curso de História GUIA PARA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 2009 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO................................................................................................. 4 2. APRESENTAÇÃO............................................................................................ 4 2.1 Papel ....

cultura voltada para a ciência e a cultura, humanística, voltada para as artes. Entretanto, como bem aponta o professor Leopoldo de Meis em seu instrutivo e oportuno Ciência e Educação - O conflito humano-tecnológico, de 1998, várias são, ao longo da história, as discordâncias em relação à dicotomia traçada por Snow, entre elas a do escritor americano John Burroughs, para quem "o verdadeiro poeta e o verdadeiro cientista não se estranham", a de Max Planck, que considera que "o…

SUMÁRIO 2 Coerência Textual. 6 3 Coesão Textual. 13 4 Texto Argumentativo. 22 5 Redação Técnica. 31 6 Resumo 38 1 Níveis de Compreensão. 2 8 Resenha 50 9 Relatório 54 10 Fichamento 58 11 Tipos de Documentos. 60 12 Textos. 85 Níveis de Compreensão.[1] A interação do leitor com o texto pode ocorrer em níveis mais superficiais ou mais profundos, dependendo de alguns fatores, entre eles o propósito com que ele lê. Assim, costuma-se hierarquizar a compreensão da leitura em…

Fernanda Correa Silveira Galli2 Lucília Maria Sousa Romão3 RESUMO A compreensão da materialidade discursiva na Internet se faz necessária, dado que este meio tem possibilitado novas formas de relacionamento entre os diferentes sujeitos. O presente artigo intenta refletir sobre os efeitos de sentidos produzidos por sujeitos inscritos na página do projeto “Memórias da Literatura Infantil e Juvenil”, que pertence ao portal do Museu da Pessoa. Com base na perspectiva teórica da Análise…

ENSAIO – Pesquisa em Educação em Ciências Volume 03 / Número 1 – Jun. 2001 ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO CONTEXTO DAS SÉRIES INICIAIS LEONIR LORENZETTI Demétrio Delizoicov RESUMO A contribuição do ensino de Ciências Naturais nas Séries Iniciais do ensino fundamental para o processo de alfabetização dos alunos é analisada. Um resgate bibliográfico dos trabalhos desenvolvidos no Brasil, nas duas últimas décadas, sobre o assunto, bem como, daqueles produzidos em vários países…

Erica Andreza Coelho A relação entre Museu e Escola UNISAL Lorena 2009 2 Erica Andreza Coelho A relação entre Museu e Escola Relatório Final apresentado como exigência parcial das Atividades de Estágio Curricular Supervisionado e Produção Acadêmica no Ensino Médio, do Curso de História, do Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UE Lorena, sob a orientação do professor Ms Hamilton Rosa Ferreira. UNISAL Lorena 2009 3 RESUMO Nesta produção…

para que as crianças aprendam Geografia com mais prazer? R: Devemos procurar realizar atividades que proporcionem interesse e prazer nos alunos. Atividades como: passeio no bosque, visitas ao museu, filmes, poesias, e literaturas. Após cada atividade, realizar uma roda de conversa para coleta de dados, texto coletivo para que os alunos possam relatar ou transmitir o que viram durante as visitas, ilustração das visitas, filmes, poesias, e as literaturas e finalmente dramatização das…

CADERNO DE RESUMOS ELETRÔNICO e PROGRAMAÇÃO X ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA História e Contemporaneidade: articulando espaços, construindo conhecimentos ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE HISTÓRIA SEÇÃO PERNAMBUCO Caderno de resumos e programação Petrolina 2014 1 Sumário 1. APRESENTAÇÃO................................................................................................................3 2. COMISSÃO ORGANIZADORA ..................................................

e escrever de forma competente é muito mais do que decodificar palavras ou copiar textos, trata-se de ser capaz de atribuir sentido ao que se lê e produzir textos significativos pertinentes à situação (ao contexto de produção). Nesse sentido, o documento oficial da OCDE / PISA define o termo competência leitora como “A capacidade leitora consiste na compreensão, o emprego e a reflexão pessoal a partir de textos escritos com o fim de alcançar metas próprias, desenvolver o conhecimento…