Resumo Redação E Textualidade

tais como resumo, resenha e artigo científico. Articular de forma interdisciplinar as diferentes áreas do conhecimento no campo educacional, bem como estabelecer diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento. Atividades práticas de leitura e pesquisa bibliográfica teórica que favoreçam a produção de trabalhos com embasamento científico. Atividades práticas de produção de textos que instrumentalizem a realização de trabalhos de pesquisa, tais como resumo, resenha e

ATIVIDADES DA PRÁTICA PROFISSIONAL II 4 2 DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA PROFISSIONAL II 5 2.1 ORIENTAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL II 5 2.2 AVALIAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL II 6 2.3 PLANEJAMENTO DA PRÁTICA PROFISSIONAL II 7 2.4 ELABORAÇÃO DOS RELATÓRIOS 8 2.5 REDAÇÃO DOS RELATÓRIOS 8 3 RELATÓRIOS DE ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES 10 3.1 FORMATAÇÃO 10 3.2 FOLHA DE ROSTO PADRÃO 10 3.3 ENTREGA DOS RELATÓRIOS 10 3.4 DESENVOLVIMENTO DO primeiro RELATÓRIO 11 3.5 DESENVOLVIMENTO DO SEGUNDO RELATÓRIO…

centrais, secundárias e o objetivo do emissor; • Desenvolver a habilidade de falar em público; • Expressar-se criativamente a partir de um tema dado; • Produzir textos descritivos, narrativos e dissertativos; • Compreender e seguir técnicas de redação sugeridas; • Identificar e compreender os vários gêneros textuais; • Formar leitores apreciadores da arte, explorando o texto literário com seus elementos constitutivos e sua relação com o contexto de criação. Metodologia “A…

ideias centrais, secundárias e o objetivo do emissor; Desenvolver a habilidade de falar em público; Expressar-se criativamente a partir de um tema dado; Produzir textos descritivos, narrativos e dissertativos; Compreender e seguir técnicas de redação sugeridas; Identificar e compreender os vários gêneros textuais; Formar leitores apreciadores da arte, explorando o texto literário com seus elementos constitutivos e sua relação com o contexto de criação. Metodologia Não há como…

Ensino e Alfabetização II Palavras-chave: Ensino. Alfabetização. Linguagem. Competências. Resumo da Unidade: Nesta web aula, serão abordados os fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da Língua Portuguesa nos Anos Iniciais. Serão apresentados e discutidos os seus elementos principais, tendo em vista os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa. 1. APRENDER E ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA 1. APRENDER E ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA | De acordo com…

A COESÃO E COERÊNCIA NA PRODUÇÃO DE UM TEXTO RESUMO: O presente artigo tem por objetivo discutir sobre alguns problemas de coesão e coerência na produção de um texto, porque o mundo nos convida para a produção textual, seja ele argumentativo, descritivo, narrativo ou jornalístico. A partir disto o artigo irá visar propostas para a melhoria da produção textual.

Revisão vai além da ortografia e foca os propósitos do texto 4 Ser autor exige pensar no enredo e na estrutura 5 Expectativas de aprendizagem de escrita REDAÇÃO - A atividade de redação é proposta para capacitar o aluno a produzireficientemente textos diversificados. Fator fundamental nessa atividade é o de se evitar queas atividades de redação seja produzidas fora de um contexto motivador, quer pela ausênciade uma finalidade concreta, quer pela ausência de destinatários demarcados.…

CONTRIBUIÇÕES DA LINGUÍSTICA AO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: ALGUMAS REFLEXOES NECESSÁRIAS Margarete Aparecida Nath BRAGA1 (FAG/PG. – UNIOESTE/UFBA) RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas reflexões acerca das contribuições da linguística textual ao ensino da língua portuguesa. São relevantes para esse trabalho, os estudos de Bakhtin (1995, 2003), Geraldi (2003), Koch e Travaglia (2001), Antunes (2009) que auxiliam na compreensão do texto/gênero do…

Neis e Koch. Desde então, em todos os congressos e reuniões científicas, a lingüística textual passou a ter o seu lugar. Os aspectos mais enfatizados nessa época, como também na segunda metade da década de 80, foram: os critérios ou padrões de textualidade propostos por Beaugrande & Dressler (1981), especialmente a coesão textual, esta enfocada em geral sob a perspectiva de Halliday & Hasan (1976), mas inspirando-se, também, nos estudos da escola funcionalista de Praga (particularmente,…

Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758 1 A LEITURA E A BUSCA DE SENTIDO NA INTERAÇÃO DOS SUJEITOS DO DISCURSO. Diana Maria de MORAIS. Universidade Cruzeiro do Sul(UNICSUL) moraisdiana@ig.com.br Resumo: Apresenta-se, neste artigo, uma reflexão sobre alguns elementos referenciais e discute-se o papel fundamental que os mesmos exercem na construção dos sentidos e no estabelecimento da efetiva comunicação entre os sujeitos do discurso e, …