Resumo Opressao Me Liberdade

RESUMO COMUNICAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL Comunicação e Variantes – Aula 1 Signo > Significado: parte ausente, o que significa > Significante: parte presente, sensível, material - imagem da letra - fonemas - cores - formas - estruturas Aproximação…

A REVOLUÇÃO FRANCESA LUCIO CARVALHO DE MOURA* “Os homens nascem e vivem livres e iguais perante as leis”. (Hobsbawm, 1996, p. 20) RESUMO: O presente livro procura esclarecer alguns fatos que foram determinantes e definitivos a condução de uma revolução que até então é conhecida como uma Revolução de massa, pois envolvera toda população, porém em sua essência era uma Revolução Burguesa Sua matéria nos mostra o caminho percorrido até a chegada da Revolução, pois apesar do…

GLEIDSON SEBASTIÃO MAGALHÃES DOS SANTOS RESUMO A FASE JOANINA Trabalho apresentado à Faculdade São Francisco de Barreiras (FASB), como requisito parcial de avaliação da disciplina História da Educação Brasileira, sob a orientação da Professora Andréia Dutra. BARREIRAS-BA ABRIL/ 2012 A FASE JOANINA O contexto colonial do Brasil foi organizado sob-relações de submissão em toda a sua estrutura interna e externa. Toda a submissão, opressão (bloqueava ações de…

avanços possíveis na educação. RESUMO O processo que culminou na derrocada da Ditadura civil-militar (1964-1985) no Brasil foi permeado por inúmeros conflitos, por meio dos quais se conformou uma reorganização da sociedade civil e do aparelho de Estado. Trata-se de um equívoco comum supor que a democracia é composta por um conjunto de valores universais (liberdade, igualdade e participação). Interessa-nos mostrar que não são apenas

TEATRO DO OPRIMIDO Giselle Paula de Campos giselle_pcampos@yahoo.com.br Orientador: Luciana Lyra Resumo Este artigo tem a finalidade de cumprir o trabalho de conclusão de curso de Licenciatura de Educação Artística, o tema escolhido apresenta a metodologia do Teatro do Oprimido e o envolvimento social de projetos que se desenvolvem a partir dessa metodologia. O objetivo dessa pesquisa foi estudar como é feita essa “passagem” de espectador, para ator, quais as técnicas…

técnicas teatrais a participarem das cenas e assim expor seus sentimentos, linguagens corporais e mostrar que todos podem interpretar. Essa participação do público é algo que me fascina neste teatro, pois o oprimido passa ser enfocado no contexto da opressão que viveu, e assim a cena é composta daquilo que o protagonista foi oprimido. Falar do teatro do oprimido é algo novo dentro da perspectiva que trago para esse trabalho. Minha participação na oficina e as leituras sobre o tema…

Revista de Educação AEC n. 143 (abril-junho de 2007) p. 66-78 Competência Docente na Perspectiva de Paulo Freire Celso dos S. Vasconcellos 1 Resumo: Este artigo desenvolve uma reflexão sobre a competência docente na perspectiva freireana a partir de alguns eixos temáticos particularmente significativos em sua obra: educação, conhecimento, liberdade, projeto/política, formação e amor. Contrapõe-se à visão reducionista de competência, de viés neoliberal. Procura resgatar alguns…

Disciplina: Ética Profissinal e Filosofia Turma: 110 – Psicologia 1º semestre Aluna: Silmara L Lima Matrícula: 1426079 Resumo Código de Ética Profissional do Psicólogo Definições do Código de Ética Estabelece padrões esperados quanto às práticas referendadas pela respectiva categoria profissional e pela sociedade, procurar fomentar a auto-reflexão acerca de sua práxis, de modo a responsabilizá-lo, pessoal e coletivamente, por ações e suas consequências no exercício profissional.

SÉRIE MEUS RESUMOS - 2013 DIREITOS HUMANOS Tema 1 – Evolução Histórica e Características EVOLUÇÃO HISTÓRICA e CARACTERÍSTICAS Dicas de leitura:  CF/88: art. 1º ao 5º; art. 12; art. 14 ao 17; art. 49; art. 84; art. 102; art. 105; art. 109.  Documentos internacionais do sistema da ONU:  Declaração Universal de DH de 1948 (Resolução da ONU 217/A3 – Não é um tratado de DH);  Pacto Internacional de Direitos Civis e Políticos (Pacto de Nova Iorque – no Brasil é o…

instituído, em setores mais ou menos amplos da sociedade não “oficial”. Tal análise força a ordem estabelecida a desmascarar-se como nua coação, mas, já veremos, não conduz os “desafios” à raiz espoliativa do poder classístico, nem à ligação deste com a opressão de grupos. O modelo (a) é muito favorecido pelas condições de vitalidade e equilíbrio da estrutura: queremos dizer, assim, que ele medra, nas ideologias sociológicas, desde que peculiares condições de crise (contradições…