Resumo O Homem E A Cultura De Leontiev

A questão da periodização do desenvolvimento psicológico em Wallon e em Vigotski: alguns aspectos de duas teorias Edival Sebastião Teixeira Centro Federal de Educação Tecnológico do Paraná - CEFET/PR Resumo Este artigo apresenta alguns aspectos de duas teorias de desenvolvimento psicológico elaboradas sob a ótica do materialismo dialético: a de Henri Wallon e a de Lev Vigotski. O trabalho argumenta que o fato de esses autores terem desenvolvido suas pesquisas apoiados na…

social. (5ª Ed.) São Paulo: Summus, 2001. 2. Contextualização: Dão-se informações sobre o autor, contextualizando a obra dentro de sua produção global. (formação, local de trabalho, obras publicadas, etc.) 3. Estrutura da obra: Faz-se o resumo, recuperando, se possível, a estrutura da obra. 4. Análise crítica: Faz-se uma análise crítica da obra à luz de um marco referencial pertinente, por exemplo: fundamenta-se a crítica tomando como base outro autor que fala sobre o…

ENFOQUES, CONCEITOS E TENDÊNCIAS EMERGENTES EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO • As relações entre desenvolvimento, aprendizagem, cultura e educação. Os processos de desenvolvimento têm uma dinâmica interna e respondem a diretrizes até certo ponto universais, como destacaram os trabalhos de Piaget e da escola de Genebra. Entretanto, como também destacaram numerosos trabalhos e pesquisas realizados no transcurso das últimas décadas da perspectiva sociocultural de orientação vygotskiana e…

A PSICOLOGIA FRENTE A EDUCAÇÃO E O TRABALHO DOCENTE Diana Carvalho de Carvalho* RESUMO. A influência da Psicologia na construção do ideário pedagógico, no início do século XX, teve como cenário o ingresso de uma grande massa de crianças nas escolas nas sociedades industrializadas e o advento das idéias evolucionistas, que apontavam a necessidade imperiosa de estudo e compreensão do desenvolvimento infantil. Entre as temáticas que expressam as discussões educacionais que ocorreram em…

parte diversificada (biblioteca, áudio – visual, artes, laboratório) e uma quadra poliesportiva. A Comunidade Escolar Através de informações colhidas em cada classe, tem-se os resultados abaixo, que vão permitir que a escola tenha sua própria cultura, permeada por valores, expectativas, costumes, condições, historicamente construídos a partir destas condições. · A maior parte de nossos alunos reside no centro da Rasa e na Maria Joaquina; · A idade dos pais predomina…

FUNDAMENTAL © 2009 Editora UNESP Cultura Acadêmica Praça da Sé, 108 01001-900 – São Paulo – SP Tel.: (0xx11) 3242-7171 Fax: (0xx11) 3242-7172 www.editoraunesp.com.br feu@editora.unesp.br CIP – Brasil. Catalogação na fonte Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ B273c Barros, Flávia Cristina Oliveira Murbach de Cadê o brincar? : da educação infantil para o ensino fundamental / Flávia Cristina Oliveira Murbach de Barros. – São Paulo : Cultura Acadêmica, 2009. il. …

JOGOS, BRINCADEIRAS E OBJETOS NA CONSTRUÇÃO COGNITIVA DA CRIANÇA: COMPREENDENDO A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE INICIAÇÃO DA ATIVIDADE ESCOLAR. Tereza de Jesus de Lima Silva1 RESUMO: O presente trabalho busca compreender a importância dos jogos e brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil. Para isso, foi feito um breve histórico sobre a construção da concepção de infância na modernidade, associado a um ideal de criança que brinca e, ao brincar,

sua vez, Walon, estava interessado em compreender como a pessoa se desenvolve no conjunto de todos os aspectos, não considerava o desenvolvimento intelectual como meta máxima da educação, mas sim a formação da pessoa como um todo. Para Vygotsky o homem adquiria conhecimento através da interação do sujeito com o meio, sendo intermediado pela linguagem e capacidade de aprender, assim trouxe grandes contribuições com suas teorias no que se refere ao aprendizado e desenvolvimento do…

instituições específicas (PROINFANTIL, 2005). Segundo Kuhlmann, (2003, p.469):, pode-se falar de Educação Infantil em um sentido bastante amplo, envolvendo toda e qualquer forma de educação da criança na família, na comunidade, na sociedade e na cultura em que viva. Mas há outro significado, mais preciso e limitado, consagrado na Constituição Federal de 1988, que se refere à modalidade específica das instituições educacionais para a criança pequena, de 0 a 6 anos de idade. Essas…

DOSSIÊ TEMÁTICO infância e escolarização INFÂNCIA E ESCOLARIZAÇÃO: DISCUTINDO A RELAÇÃO FAMÍLIA, ESCOLA E AS ESPECIFICIDADES DA INFÂNCIA NA ESCOLA Marcia Cristina Argenti Perez1 Resumo: Este artigo pretende contribuir para o (re) despertar de novas e/ ou conhecidas discussões acerca da infância e da relação escola e família, vinculando o debate a alguns enfrentamentos que poderiam ser desenvolvidos no ambiente escolar. O trabalho apresenta as seguintes temáticas: 1) Infância…