Resumo Livro Porque Não Ensinar Gramatica Na Escola

questões de terminologia Marcos Bagno* N Resumo este artigo, discute-se o termo norma culta, caracterizando-se seus diferentes conceitos e suas implicações nos estudos lingüísticos e no ensino do português. Ressaltando os preconceitos sócio-lingüísticos subjacentes ao uso do termo, o autor propõe o uso de normapadrão e variedade prestigiada (essa última contrapondo-se a variedade estigmatizada), a fim de dar conta, de forma não preconceituosa, das diferentes…

aulas e durante a elaboração do relatório que o planejamento é de suma importância para formar professores capazes. Houve um tempo que existiu o professor que ia para a sala de aula achando que ensinar era apenas uma questão de dom ou por gostar de crianças, ou ainda os que acreditavam no ensinar por ensinar ou no aprender por aprender, sem uma real abordagem professor – aluno. Hoje de acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases), a formação e a capacitação de professores se faz…

Kfouri FAVERO Jéssica Monni de PAULA Letícia Garcia CÂMARA RESUMO: o presente artigo aborda, fundamentalmente, o mecanismo de coesão sequencial, a contrajunção e suas relações discursivas. A contrajunção é analisada a partir da gramática tradicional, de manuais de semântica, dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, e de livros didáticos. O objetivo deste trabalho é realizar a abordagem teórica do assunto, a análise de livros didáticos, a produção de uma proposta de aula, e…

| |• Uso do dicionário; | |• Gramática (artigo, substantivo comum e próprio, adjetivo, encontro vocálico e consonantal, dígrafos, sílaba tônica e | |classificação);

GOMES VIEIRA MACHADO Escola Estadual Jornalista Antônio Dantas – Rio de Janeiro SHEILA REGINA DE SOUZA ANJO Escola Estadual Dunshee de Abranches – Rio de Janeiro Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-Graduação da Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista Lato Sensu em Ensino de Leitura e Produção Textual. Orientador: Professor LEONARDO FERREIRA KALTNER NITERÓI 2013 RESUMO A…

educativos considerando as suas múltiplas facetas, a necessidade de integração de diferentes abordagens teóricas no estudo desses fenômenos e por fim, e não menos importante, os condicionamentos sócio,-econômicos e políticos, constitutivos desses processos em diferentes esferas sociais particularmente na escolar. Este trabalho contém um resumo de uma entrevista que fizemos com cinco professores do ensino fundamental e também dados coletados sobre a UE. E E B IRMÃ MARIA FELÌCITAS. As…

PCN de 1ª a 4ª série Parâmetros Curriculares Nacionais Fáceis de entender sO sO sO que são eles que ensinar com eles que a turma deve ler, falar e escrever Língua Portuguesa A dificuldade da escola em iniciar a criança no mundo das letras está na raíz da evasão e da repetência O desafio de alfabetizar E nsinar as crianças a ler, a escrever e a se expressar de maneira competente na língua portuguesa é o grande desafio dos professores das quatro primeiras…

NARRATIVAS DE PROFESSORES DE INGLÊS DE ESCOLAS PÚBLICAS E O SEU CARÁTER REVELADOR. Carla Cristiane Geraldo SÃO CARLOS 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA NARRATIVAS DE PROFESSORES DE INGLÊS DE ESCOLAS PÚBLICAS E O SEU CARÁTER REVELADOR. Carla Cristiane Geraldo Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Linguística da Universidade Federal de São Carlos, como parte dos requisitos

Introdução Este trabalho tem o objetivo de apresentar cinco entrevistas realizadas com alunos que estão cursando o Ensino Médio, tanto de escolas públicas quanto de escolas particulares das cidades do Rio de Janeiro e São Luís-MA , com idades entre quinze e dezoito anos. O objetivo das entrevistas é analisar a aprendizagem desses alunos, situando as suas respostas nas teorias de aprendizagem aprendidas na aula de Psicologia da Educação. As teorias da aprendizagem se referem ao conjunto…

Brasileiro 6.3 Pesquisas aplicadas ao ensino do Português como língua materna 6.3.1 Alfabetização 2 6.3.2 Leitura 6.3.3 Letramento e aquisição da escrita 6.3.4 Lingüística do texto 6.3.5 Léxico, Semântica e ensino do vocabulário 6.3.6 Gramática como reflexão 6.3.7 Universidade e política linguística 7. O Estado e o ensino das línguas estrangeiras 7.1 A experiência escandinava 7.2 Ensino do português e do espanhol na América Latina 7.3 Atuação dos organismos…