Resumo Formação Reflexiva Dos Professores

Formação continuada de professores: perspectivas atuais SIMONE GRACE DE PAULA* Resumo Neste artigo, realiza-se uma inserção teórica sobre as perspectivas atuais de formação continuada de docentes. Inicialmente, apresenta-se o conceito de formação docente e, em seguida, distingue-se formação continuada e formação inicial. Explicita-se o surgimento do movimento em favor do ensino reflexivo e da prática reflexiva, que traduzem o esforço de vários teóricos na mudança da visão predominante…

3 REPENSANDO A AVALIAÇÃO RESUMO Este artigo científico de revisão objetiva refletir sobre os diferentes tipos de avaliação como estratégia pedagógica educacional. Após a realização de pesquisas e, sendo este um tema ainda bastante discutido entre os professores, acredita-se que este trabalho seja muito importante, pois pretende subsidiar o professor para uma reflexão contínua sobre as mudanças ocorridas com a avaliação, visto que, alguns professores demonstram conhecer as concepções

as comissões julgadoras de concursos públicos para provimentode vagas de professores. (p.43) É a retomada articulada e intensionalizada dos dados curriculum vital do estudioso, na qual sua trajetória acadêmica profissional fora montada e documentada, com base em informações objetiva e laconicamente elencada. De acordo com Severino: É uma autobiografia, configurando-se como uma nativa simultaneamente histórica e reflexiva. Não pode se constituir em uma peça de autoelogio ou…

Investigativo dos Professores como Auxílio nas Práticas Pedagógicas e no Ensino da Física Maria A. Barbosa, Wagner da C. Silva Resumo A metodologia de ensino-aprendizagem empregada na disciplina Física, muitas vezes, é deficiente, e, não consegue atingir seu objetivo. Desta forma, através deste trabalho buscamos estabelecer vínculos entre transmissão/assimilação e sua razão de estudar tão questionada pelo aluno, assim como demonstrar que o construtivismo investigativo, por parte…

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EJA: TEORIA E PRÁTICA UNIDADE EM PERMANENTE CONSTRUÇÃO Karla Rodrigues Scaramussa Centro Universitário São Camilo - Espírito Santo karlascaramussa@saocamilo-es.br Giselda dos Santos Álvaro Centro Universitário São Camilo – Espírito Santo giseldas@saocamilo-es.br Resumo A formação continuada do professor deve ser concebida como reflexão, pesquisa, ação, descoberta, organização, fundamentação, revisão e construção teórica e não como mera aprendizagem de novas

Pesquisar para compreender e transformar a nossa própria prática João Pedro da Ponte Grupo de Investigação DIF-Didáctica e Formação Departamento de Educação e Centro de Investigação em Educação Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Pesquisar a nossa (própria) prática Na sua prática, os profissionais da educação defrontam-se com numerosos problemas, muitos dos quais de grande complexidade. Entres estes contam-se o insucesso de seus alunos, relativamente a objectivos…

DESAFIO Elaborar um artigo científico contendo compreensões e reflexões sobre os desafios da prática docente reflexiva. O artigo será um exercício prático para estudo reflexivo sobre as questões inerentes às dimensões do processo didático: ensinar, aprender e avaliar. Logo, este desafio busca possibilitar a construção de conhecimentos didáticopedagógicos estabelecendo um diálogo entre a formação e a docência, assim como, favorecer uma gama de reflexões teórico-práticas em relação à…

Formação dos professores de Língua Inglesa Júlia Caline da Silva Sampaio¹ RESUMO: Esta dissertação tem como objeto de pesquisa a formação inicial do professor de língua inglesa e suas implicações na prática docente. O objetivo deste trabalho consiste em: analisar como o professor de língua inglesa está sendo formado e se as teorias estudadas, durante a graduação, são incorporadas à prática docente. O mesmo justifica-se pela necessidade de desvendar a identidade do professor de língua inglesa

RESUMO DIDÁTICA – 2º PERÍODO PEDAGOGIA UNIRIO AULA 1: “A inter-relação da Educação com a Pedagogia e a Didática” OBJETIVOS: Conceituar Educação, Pedagogia e Didática; Estabelecer relações entre Educação, Pedagogia e Didática. A aprendizagem ocorre a partir de vivências diversas, ocasionais ou sistemáticas. Tais vivências sejam elas ocasionais ou sistemáticas fazem parte do processo educacional, que apesar de ser eminentemente social é, ao mesmo tempo, individual. A Educação do…

FACULDADE VASCO DA GAMA-UNIESP RESUMO POR TÓPICO DOS TEXTOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS SALVADOR 2013 FACULDADE VASCO DA GAMA – UNIESP IVANA GRAZIELA RAFAELA BARBOSA Trabalho solicitado como requisito de avaliação da disciplina de Metodologia Superior do 1° semestre do Curso Serviço Social. Orientadora: Maria Virginia Coelho SALVADOR 2013 Texto 1 Procedimentos didáticos Leitura Ler significa…