REPENSANDO A AVALIAÇÃO

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REPENSANDO A AVALIAÇÃO

RESUMO
Este artigo científico de revisão objetiva refletir sobre os diferentes tipos de avaliação como estratégia pedagógica educacional. Após a realização de pesquisas e, sendo este um tema ainda bastante discutido entre os professores, acredita-se que este trabalho seja muito importante, pois pretende subsidiar o professor para uma reflexão contínua sobre as mudanças ocorridas com a avaliação, visto que, alguns professores demonstram conhecer as concepções teóricas, mas não as colocam em prática; outros desconhecem até mesmo a teoria que permeia seu trabalho. Desta forma, este projeto convida para uma reflexão sobre a avaliação concebida pelos professores.
Palavras chave: Estratégia pedagógica educacional; reflexão contínua; concepções teóricas.

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Introdução

O presente trabalho pretende abordar uma das ações mais comentadas, criticadas e observadas em sala de aula. A avaliação ainda é o ponto alto de atenção durante o decorrer do ano letivo. Professores, alunos, especialistas e pais nem sempre concordam com os comentários sobre a avaliação da aprendizagem escolar dos alunos. Os instrumentos usados para avaliar o aluno muitas vezes falham e o professor fica indignado com as situações do ensino que apontam que a avaliação não está sendo levada a sério, por isso é de grande importância repensá-la, bem como apropriar de diversos instrumentos para aperfeiçoar e inovar cada dia a prática cotidiana da mesma.
O tema avaliação ainda é muito polêmico, mesmo após tantos posicionamentos de diferentes autores, é destaque em todos os planejamentos da ação educativa. O quê, como e porquê avaliar são as primeiras perguntas que todos os educadores fazem ao elaborar projetos e planos de aula. Os agentes envolvidos no processo possuem interesses divergentes apesar de finalidades comuns:
O sistema de ensino está interessado nos percentuais de aprovação/reprovação do total dos educandos; os pais estão desejosos de que