Resumo Do Texto Estagio E Docencia Diferentes Concepções

desafio a partir do momento em que passa a requerer o desenvolvimento de novas habilidades, saberes e estratégias metodológicas. O livro Pesquisa e prática pedagógica: aprender a aprender, de autoras cujas experiências na pesquisa e na prática da docência, que vão da Educação Infantil ao Ensino Superior, são relevantes, é um material rico e uma importante contribuição para a formação de professores no contexto da educação a distância. Esta obra defende uma visão de integralidade do…

Universidade de São Paulo Resumo Este artigo visa introduzir alguns elementos de reflexão no campo da formação de professores, tomando por base a temática dos saberes docentes em torno da qual tem sido produzido um grande número de pesquisas nos últimos vinte anos. O eixo central da discussão encontra-se na busca de um modelo de formação docente centrado na racionalidade prática, permitindo conhecer de que forma os professores transformam em prática pedagógica as diferentes…

Glória Vieira Anselmo / UFPB RESUMO O estágio supervisionado é uma ferramenta fundamental na formação do profissional de licenciatura, visto que, nos permite uma relação direta com prática de ensino e possibilita vivenciar na prática a teoria adquirida na Universidade. O presente trabalho relata as experiências desenvolvidas na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) João Ribeiro, no período de 2013 a 2014. Essa experiência advém do plano de Estágio supervisionado II do…

disciplina. Veremos aqui algumas reflexões a cerca do ensino de História, analisando as idéias apresentadas pelos autores Marcos Silva e Selva Guimarães Fonseca, Maria Auxiliadora Schimidt e Marlene Cainelli e Circe Maria Bittencourt. No primeiro texto "Ensinar História no Século XXI: Em busca do Tempo Entendido, os autores Marcos Silva e Selva Guimarães trazem uma reflexão a cerca do currículo das escolas brasileiras, atentando especificamente para a disciplina História. Fazem alguns…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS GILEUSA CARPANEZI RELATÓRIO FINAL ESTÁGIO SUPERVISIONADO I SÃO CARLOS 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS GILEUSA CARPANEZI RELATÓRIO FINAL ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório apresentado à disciplina Estágio Supervisionado I, do curso de Pedagogia da EAD/UFSCAR – Universidade Federal de São Carlos. Orientadora: Profa. Dra. Maria

IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NAS AULAS ORGANIZADA PELO PROFESSOR EM SUA PRÁTICA DOCENTE Jousiany Teixeira da Costa Professor –Tutor- Externo: Talyta Serra Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0670) – Estágio 22/07/2014 RESUMO Este trabalho tem como objetivo analisar se o plano de aula é realmente importante na organização do trabalho pedagógico do professor. O planejamento é um processo mental que supõe análise, reflexão e previsão. O…

UNIVERSIDADE DE UBERABA VALDENICE ANILDA PEREIRA DOS SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PONTE NOVA-MG 2012 VALDENICE ANILDA PEREIRA DOS SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba, como parte de exigência a conclusão do estagio obrigatório em Educação Infantil da V etapa do curso de Pedagogia. Orientadora: Glauciane da Silva

UNIVERSIDADE DE UBERABA VALDENICE ANILDA PEREIRA DOS SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PONTE NOVA-MG 2012 VALDENICE ANILDA PEREIRA DOS SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba, como parte de exigência a conclusão do estagio obrigatório em Educação Infantil da V etapa do curso de Pedagogia. Orientadora: Glauciane da Silva

DO CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: DISPUTAS DE PROJETOS NO CAMPO DA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO MÁRCIA ANGELA DA S. AGUIAR* IRIA BRZEZINSKI** HELENA COSTA L. FREITAS*** MARCELO SOARES PEREIRA DA SILVA**** IVANY RODRIGUES PINO***** RESUMO: Neste artigo, os autores analisam as novas diretrizes curriculares do curso de pedagogia, objeto de normatização do Conselho Nacional de Educação (CNE), em 2005, a partir do debate feito à luz do acervo de conhecimentos…

Artigo científico; Ciências Humanas – Linguística Aplicada OS SENTIDOS ATRIBUÍDOS À PRÁTICA DE FORMAÇÃO COLABORATIVA THE ATRIBUITED MEANINGS TO COLLABORATIVE FORMATIVE PRACTICES Elias de Oliveira FERNANDES Jr. Resumo: Temos como cenário, para o presente trabalho, os recentes estudos sobre o dinâmico processo da aprendizagem, que transforma pela ação, pensamento e diálogo; e da prática de formação de professores de inglês em processos colaborativos que fomentaram o lançamento…