Resumo Do Pressuposto Teorico De Didatica

A Formação de Professores no contexto das Diretrizes Curriculares: Análise da Identidade Docente[1] Jeziely Oliveira Mirela Bleidão[2] Resumo O objetivo deste artigo é apresentar alguns apontamentos teóricos sobre a pesquisa documental, abordando o processo de formação da identidade docente do professor. A pesquisa traz importantes contribuições para uma compreensão mais profunda sobre esse processo de constituição da identidade do professor/pedagogo. Primeiramente, o texto vem…

constituinte do currículo? Para Martins (2002, p. 16) tal discussão é inócua, pois um currículo contém em sua composição, de forma intrínseca, a parte prescritiva. Entretanto, embora os PCN constituam um documento posicionado como “orientações didáticas para manutenção de um todo coerente” (BRASIL, 1997b, p. 37), foi distribuído pelos espaços escolares, difundindo princípios normativos que devem fazer parte da “definição curricular” de cada sistema de ensino no Brasil, levando-nos a…

DESAFIOS E POSSIBILIDADES NAS AULAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Lucia Aparecida Lopes Alves Moro1 Sandra Regina Cassol Carbello2 Resumo Este artigo tem como objeto de estudo a exploração de uma proposta de trabalho para as aulas de Estágio Supervisionado do Curso de Formação de Docentes no que diz respeito ao encaminhamento dos registros das aulas observadas nas classes de educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Isto porque, devido às atuais exigências…

de Pedagogia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil. E-mail: rosemar@unifra.br RESUMO O presente relato de experiência apresenta o estudo dos conceitos da hereditariedade, trabalhados sob forma de projeto interdisciplinar, utilizando os heredogramas familiares dos estudantes. Manifesta alguns dados, análises e resultados desta alternativa didática de modo contextualizado. Esta atividade foi desenvolvida em uma Escola Estadual de Educação Básica do Rio…

Formação, classe e emprego de palavras. 8 Ortografia oficial. 9 Pontuação. 10 Regência nominal e verbal. 11 Tipologia textual. 12 Emprego das classes das palavras. 13 Estrutura, formação e representação de palavras. 14 Paráfrase, perífrase, síntese e resumo. 15 Processos coesivos de referência. 16 Significado literal e contextual de vocábulos. Lei Orgânica do Distrito Federal.1 Título I – Dos Fundamentos da Organização dos Poderes e do Distrito Federal. 2 Título II – Da Organização do…

professores. Acreditamos que, articulada à aprendizagem e ao uso da Informática na Educação, temos de trabalhar o modelo pedagógico de construção do conhecimento, pois se a Informática Educativa for utilizada para per- Albina Pereira de Pinho Silva1 Resumo O presente texto apresenta os resultados e algumas reflexões sobre o projeto de extensão Inserção da Informática Educativa na Formação de Educadores, quando o objetivo principal foi promover na formação dos acadêmicos do curso…

(1994), Vigotski (1998), entre tantos outros. Trata-se de procurar explicitar a concepção de alfabetização que permeia nosso trabalho, considerando a especificidade dos sujeitos com os quais dialogamos na construção de nossas pesquisas. Os pressupostos teóricos de Vigotski (1998), cuja contribuição tem sido valiosa no campo educacional, iluminam a discussão sobre o aprendizado da escrita (considerada como um sistema de signos socialmente construídos), descrevendo o processo de…

para avaliação da disciplina de Práticas Pedagógicas II, Prof. Me. Eder Cristiano de Souza. Paranaguá 2013 HISTÓRIA VIVA “AS FUNÇÕES DO SABER HISTÓRICO” RESUMO: Este artigo tem como objetivo abordar os desafios e possibilidades para o ensino de História, a partir das reflexões teórico-epistemológicas de Jörn Rüsen, a relação do conhecimento com a vida prática, o passado presente e futuro como dimensão da aprendizagem histórica, e o conceito de cultura…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO Nelci Aparecida Zanette Rovaris- UNIOESTE1 Maristela, Rosso Walker- UFAC2 Resumo: Institui-se a partir das Diretrizes Curriculares (BRASIL, 2006) que a Pedagogia é responsável pela formação de professores da Educação Básica: Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores no nível de Ensino Médio. Segundo Pimenta (2007), Libâneo (2006, 2007) e Franco (2007) esta mesma Legislação…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO Nelci Aparecida Zanette Rovaris- UNIOESTE1 Maristela, Rosso Walker- UFAC2 Resumo: Institui-se a partir das Diretrizes Curriculares (BRASIL, 2006) que a Pedagogia é responsável pela formação de professores da Educação Básica: Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores no nível de Ensino Médio. Segundo Pimenta (2007), Libâneo (2006, 2007) e Franco (2007) esta mesma Legislação enfatiza…