Resumo Do Mito 6 De Marcos Bagno

texto uma década depois foi perceber que as dimensões da escrita que eu descrevera sucintamente naquele artigo podiam ser lidas como um programa da ação que desenvolvi na década seguinte. Por paradoxal que isso possa soar, aquele texto parecia um resumo do futuro! Cada uma daquelas dimensões tinha resultado em algum tipo de desenvolvimento teórico ou prático na minha vida profissional (cursos, assessorias, editoração, traduções, produção intelectual e outras iniciativas). Tive a sensação…

! eo...w.o&><r- Ano Stahl ZilleJ (Unisinos( Carlos Al noFaraco (UFPRJ Egon Oliveira Ro I(PUC·SP/ Gllvan Müller de01/Vriro (UFSC.lpoQ Henrique Monteogudo (Universldocl• d•Santiago d•Compost•lol l<anaviiHI Rojogopo/on (Unicomp] Marcos Bogno (UnB] Mario Marta P<reiro Scherre(UFESJ Rachei Gazo/lo Andro (PUC SP] Salmo Tannus Muchoii(PIX·SP] StelloMarís Bortoni·Ricordo (UnB/ OP-BRASIL CATAUIGAÇAO NA FONTE SINDICATO NACIONAl DOS EDITORE S Of LIVROS, RJ…

circulam no meio social. Por isso, a gramática normativa deve ser aprendida e aplicada nos devidos contextos (textos) escritos. Contudo, penso que o ensino de gramática como tradicionalmente é aplicado nas escolas gera dificuldades e até um certo mito de que é muito difícil de se aprender e, sobretudo, de se aplicar à escrita. Não raro, ouvimos alguém dizer que não sabe português ou que não gosta de português. O que esse alguém quer dizer é que não “compreende” as normas e, muitas…

Maria Amélia Álvares de Azevedo Freitas – Secretári a Executiva – UFAL/Arapiraca Assessoria da Professora Dra. Rita de Cássia Souto Maior Siqueira Lima – Faculdade de Letras/FALE/UFAL. COMISSÃO DE ATUALIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CU RSO DE 6 LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA (LICENCIATURA) DO CAMPUS ARAPIRACA Profa Dra Camila Tavares Leite – Curso de Letras – UFAL/Arapiraca Prof Dr Jair Barbosa da Silva – Curso de Letras – UFAL/Arapiraca Prof Dr Elias Andrá da Silva –…

Logística, na forma Integrada, modalidade presencial IFRN, 2013 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 5 1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 7 2. JUSTIFICATIVA 7 3. OBJETIVOS 11 4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 11 5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 12 6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 13 6.1. 7. ESTRUTURA CURRICULAR PRÁTICA PROFISSIONAL 13 17 7.1.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 18 7.1.2. ESTÁGIO CURRICULAR 18 7.2. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 19 7.3. …

de texto 4ª aula • Análise das produções de texto • Morfologia: substantivo e outras classes de palavras a ele relacionadas – ênfase na concordância 5ª aula • Morfologia: pronomes – uso; colocação pronominal • Morfologia: conjunção e advérbio 6 ª aula • Morfologia: preposição – regência; crase 7 ª aula • Verbos: concordância verbal, verbos irregulares, uso do infinitivo 9ª aula • Sintaxe: distinções entre período simples e período composto 3 • Relações entre coerência…

..... 3 2 A BUSCA DA REALIZAÇÃO DO HOMEM NO MUNDO ................................................ 4 3 A CONDIÇÃO “VERTICAL” DO HOMEM SOBRE O MUNDO ...................................... 6 LEITURA COMPLEMENTAR ............................................................................................. 8 RESUMO DO TÓPICO 1 .................................................................................................. 10 AUTOATIVIDADE ...........................................................

nossa orientadora, professora Ms. Corinne R. M. F. Schmitt Vieira, pelo carinho e dedicação demonstrados em todas as etapas de elaboração deste trabalho. EPÍGRAFE “As palavras têm a leveza do vento e a força da tempestade.” Victor Hugo RESUMO Para qualquer pessoa, expressões como “tomar um banho”, vestir uma roupa “maneira”, “dar uma volta”, “tirar o pé”, “apagão” etc. podem ser absolutamente normais, entretanto, para um estudioso da Língua Portuguesa, esta é uma questão…

inspirou vários escritores do período clássico e sua presença era obrigatória no currículo educacional básico da Grécia e, depois, também da Roma antiga. A Ilíada aborda um episódio da Guerra conhecido como a Ira de Aquiles, referindo-se apenas a alguns mitos e acontecimentos ligados à história de Tróia, já incorporados ao conhecimento dos gregos. O leitor, portanto, deve ter algum domínio sobre a Guerra de Tróia para melhor compreender este poema. Ela foi deflagrada pelo sequestro de…

matéria-prima é a palavra. A palavra como som, como sentido, como prática, como senha, como signo cultural distintivo, como argamassa social, como história, como objeto, como entidade mutável e mutante...” (Antonio Risério, Museu da Língua Portuguesa) RESUMO O objetivo deste estudo monográfico foi falar sobre a utilização de palavras estrangeiras em inglês, na comunicação oral e escrita em português, dentro do ambiente de trabalho de uma empresa multinacional alemã instalada no Brasil.…