Resumo do Livro O que é Criança

( Resenha do livro : “ O que é Criança ” ) Fortaleza 2012 O que é Criança ? Só em citarmos a palavra criança , vem a tona um ser pequeno , um “ bibelô ” como mimos , o mini adulto cheios de vontades , opiniões e desejos . Onde a sociedade rotula que é uma fase que não tem participação social . A sociedade e até eu mesma estávamos com conceitos errados , brutos e fechados para uma fase que vem antes da adulta . Hora , se não fosse – mos crianças não teríamos desenvolvido o Empirismo e o Racionalismo . Foi através de experiências concretas , que preenchemos um vazio que existia dentro de nós , ou até mesmo , um pensamento que trazia-mos para a realidade . A criança é uma massinha de modelar com sucessão progressiva de estágios de maturação com o ambiente . O seu desenvolvimento é que propicia seu aprendizado . Mas, não vamos manipulá-los como um objeto e tão pouco bombardeá-los com autoritarismo adulto . E muito menos com aqueles discursos de sempre ( “ não faça isso” ... , “faça assim” ... , “não pode”...).São tantos “nãos” de opressão que podemos sufocá-las , oprimi-las e até mesmo bloqueá-las . Ela não pode viver em uma bolha , também . Sem contato com outros ambientes externos ou até mesmo sem contato com outras regras , culturas , e etc . Na família , ela se torna um deposito dos desejos , neuroses e até frustrações dos pais . Visto isso , esse meio pode se tornar mas hostil à criança do que a própria sociedade

Resumo do livro: A Criança e o Número: KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Campinas, São Paulo: Papirus, 1988 A autora começa mostrando em seu livro dois tipos de conhecimento concebidos por Piaget, o conhecimento físico (conhecimento da realidade externa) que pode ser conhecido pela observação, e o Lógico-Matemático, que é a diferença existente na relação entre dois objetos. Na visão de…

RESUMO DO 1º CAP DO LIVRO CRIANÇA E O NÚMERO A NATUREZA DO NÚMERO Em seu livro “A criança e o número”, Constance Kamii se propõe a responder dúvidas referentes à aplicação de pesquisas e também da teoria de Piaget no ensino do número. Também se pode compreender que as crianças desde muito pequenas estão em contato com a Matemática, mas a criança ativa e curiosa não aprende Matemática memorizando, repetindo e exercitando, ela aprende sim resolvendo situações-problema, enfrentando…

O Arquivo Secreto Vaticano é o repositório de concentração da Santa Sé e preserva os arquivos históricos de várias instituições públicas e privadas, se fundiram em que a competência real ou escolha deliberada do fabricante. Arquivos diferentes são mais de 600 colecções do Arquivo Secreto Vaticano e pode ser dividido nas seguintes categorias: Escritórios da Cúria Arquivos históricos das instituições mais antigas da Sé Apostólica, como a Chancelaria Apostólica e da Câmara…

ORIENTAÇÂO DA CRIANÇA Os assuntos que este livro aborda, são muito importantes para os pais, mas também para todas as pessoas que lidam com as crianças e tem interesse de educar a criança no caminho certo e a preparar para morar na eternidade com o nosso Pai celestial. O livro nos traz importantes lições de como realmente se deve educar as crianças, é aconselhável ser paciente e gentil, pois não se consegue nada xingando uma criança e a tratando mal, deve-se os corrigir com paciência e…

2Prefácio – Perspectivas complementares sobre Reggio Emilia Em meio à imensa gama de livros sobre educação lançados atualmente, poucos destacam-se. ... As Cem Linguagens da Criança documenta o impressionante conjunto de escolas criadas nos últimos 30 anos em Reggio Emilia, no norte da Itália. ...O livro constitui uma meditação profunda sobre a natureza da condição humana inicial, ...e sobre como ela pode ser guiada e estimulada em diferentes meios culturais. ...Qualquer pessoa com…

“Entender o sentido” - ‘’Como as crianças pensam e aprendem’’ de David Wood A análise apresentada a seguir é decorrente da leitura do capítulo 5 “Entender o sentido” do livro ‘’Como as crianças pensam e aprendem’’ de David Wood. A partir do capítulo analisado tivemos que fazer um estudo de acordo com nossas interpretações do mesmo. Nosso principal objetivo é obter uma maior compreensão sobre as várias concepções do desenvolvimento da linguagem e da comunicação da criança durante os…

INFÂNCIA Nos tempos antigos percebe-se que as crianças não tinham ao menos uma vasta noção de sua importância. Não havia por exemplo um conhecimento nem mesmos sobre a sua própria idade, só por volta do século XVI, as crianças sabiam sua idade, mas existia um fato muito curioso em si, por questão de boas maneiras, elas eram obrigadas a não falar claramente e responder certas reservas. Cada época correspondia uma idade privilegiada e uma periodização particular da vida humana. A idade…

Resumo do texto “A CRIANÇA EM DESENVOLVIMENTO” DE Helen Bee AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL Os sons que uma criança produz antes de cerca de 10 meses ou 1 ano, quando ela fala suas primeiras palavras, não constituem realmente uma linguagem. Em geral, os linguistas denominam esta fase de pré linguística. Os primeiros sons que o bebê pro duz não têm uma conexão direta com a linguagem posterior. Os sons que o bebê produz não são usados consistentemente ou para se referir a alguma…

sexta-feira, 30 de abril de 2010 Resenhas do livro " História Social da criança e da Família" A turma A de História da Educação: Europa e Américas fez neste mês de abril um estudo sobre o livro "História Social da Criança e da Família", do estudo resultaram apresentações em aula sobre os capítulos trabalhados e resenhas dos mesmos. Foram problematizados conceitos e naturalizações que fazemos de instituições tais como: infância, família, escola, e o papel das mesmas em outros…