Resumo Do Livro Fundamentos Socioculturais Da Educação Al

FACULDADE DOM CASMURRO BACHAREL EM EDUCAÇÃO FÍSICA DAIANE TEIXEIRA CABRAL A AUTOESTIMA COMO FATOR MOTIVACIONAL NOS JOGOS COLETIVOS LUZIÂNIA 2014 DAIANE TEIXEIRA CABRAL A AUTOESTIMA COMO FATOR MOTIVACIONAL NOS JOGOS COLETIVOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Bacharelado em Educação Física, da…

Caroline Bianchi A Inclusão de pessoas com Transtorno do Déficit de Atenção: uma ênfase para o ensino da Química. Projeto de Monografia apresentada ao Curso Pós- Graduação lato sensu Educação Especial: Atendimento às Necessidades Educacionais. Especiais. Orientação Profa.Ms Maria Onide B.Sardinha. APUCARANA 2012 AGRADECIMENTOS …

Aòƒ½®ƒ–‡Ê EݑʽƒÙ CDD: 375 Diretrizes Curriculares – 3ª edição – Estado do Maranhão 63 APRESENTAÇÃO A Secretaria de Estado da Educação - SEDUC, reconhecendo a importância da educação como vetor de transformação social, estabelece políticas educacionais voltadas para o fortalecimento da ação pedagógica, com vistas a assegurar à sociedade maranhense o direito a uma educação de qualidade. Nessa intenção, define os padrões básicos de aprendizagem e ensino por meio da elaboração das…

letras. Já a sigla é a reunião das letras iniciais dos vocábulos fundamentais de uma denominação ou título. 14 LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas APM Academia de Polícia Militar CFE Conselho Federal de Educação EMG Estado Maior Geral FACEX Faculdade de Ciências, Cultura e Extensão Do Rio Grande do Norte IES Instituição de Ensino Superior Quadro 4 – Modelo de Lista de Abreviaturas e Siglas Fonte: Manual Técnico M-01-PMRN 15 5 ELEMENTOS…

Muitas quebras de tabus e até mesmo os próprios conceitos de moral tem sido cada vez mais deliberados no nosso tempo contemporâneo. A gravidez na adolescência é um problema que deve ser discutido pelas autoridades responsáveis, buscando ações de educação em saúde que envolva tanto os adolescentes como seus familiares abrangendo cuidados preventivos. Com o objetivo de levantar à importância do serviço social nos cuidados preventivos as causas e as consequências e os impactos causados por…

Resumo Este trabalho parte da idéia de que não existe software que, por si só, seja capaz de educar uma pessoa. Se acreditarmos que a educação é resultado de um conjunto de atividades que propiciam situações favoráveis para o ensinoaprendizado, então os sistemas computacionais só poderão ser considerados mais ou menos “educativos” dependendo do maior ou menor suporte que oferecerem a estas atividades. Em outras palavras, os programas dito educativos não devem ser analisados ou…

pesquisa. CANJUNGO, C. E. M. O Alcoolismo nas Relações Intra Familiares. Monografia de conclusão ao Curso de Especialização em Psicologia Hospitalar do CEPPS - Centro de Estudo de Pesquisa em Psicologia da Saúde, São Paulo, 2012, 47p. RESUMO Os estudos nos apontam que o ser humano deve ser compreendido de forma integral, onde os sintomas das doenças seriam interpretados como consequências de fatores emocionais. Dessa forma, a doença seria vista como um sintoma para…

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, através dos Pareceres do CNE/CP 5/2005 e 3/2006 e Resolução CNE/CP 1/2006. Estas normativas, estabelecem como desenvolvimento do curso, uma valorização ímpar à Formação de Professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais; do Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio; da Gestão de Escolas, Sistemas e/ou Ambientes Educativos, de Apoio Escolar à Área do Ensino Profissional de Nível Médio, além de atender, quando se…

Andréa Martins Cantanhede Prof. Dr. Luis Fernando Carvalho Costa Profa. MSc. Lucelma Silva Braga Prof. Dr. Regis Catarino da Hora Prof. Dr. Cláudio Gonçalves da Silva Prof. Dr. Ricardo Rodrigues dos Santos Prof. Dr. Jorge Luis Silva Nunes 2 SUMÁRIO RESUMO DOS DADOS DO CURSO _________________________________________ 4 APRESENTAÇÃO _______________________________________________________ 5 HISTÓRICO DO CURSO __________________________________________________ 7 MARCO LEGAL…

.............................................................. 19 6. FORMA DE ACESSO AO CURSO / PERFIL DO INGRESSANTE ..................... 22 7. PERFIL DO EGRESSO / COMPETÊNCIAS E HABILIDADES........................... 25 8. FUNDAMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS .................................................. 29 8.1. PRINCÍPIOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS GERAIS (DA INSTITUIÇÃO) ....... 30 8.2. LINHAS DE TRABALHO E AÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS ESPECÍFICAS DO CURSO…