Resumo Do Documentario Historia Da Matematica Da B B C

............................................................................................. 51 2.3.4 Estratégias para intervenção .............................................................................................................. 53 Resumo ......................................................................................................................................................................... 53 Referências .............................................................

desempenhar  como a produção de um foto-documentário pode ser prazerosa e, ao mesmo tempo, importante porque pode ser um veículo de denúncia e conscientização da sociedade para uma vida humana mais digna quais etapas terá o projeto? Nesse treinamento, somente a 1ª etapa será explicada. As demais etapas serão explicadas nos próximos bimestres.  1ª ETAPA (1º e 2º Bimestres): produção do trabalho impresso  2ª ETAPA (3º Bimestre): produção de um foto- documentário - em formato de…

1. IDENTIFICAÇÃO Projeto: NOITE CULTURAL: Os alunos da Escola Irman Ribeiro mostrando a cultura afro-brasileira 1.1 PROFESSORES ENVOLVIDOS História: Joaquim P. Almeida, Miquéias de O. Gomes; Língua Portuguesa/Literatura: Luzia O. de Souza, Silvana F. Tombine e Mara Lúcia de A. Fernandes Matemática: Edílson Araújo do Nascimento e Rosiane R. Merli Miranda Artes: Vanessa Cristine M. S. Montilha, Karina de F. Maroni Educação Física: Cleide Oliveira Chaves Inglês: Karina

SANTOS São Paulo 2015 TRABALHO INTEGRADO ETAPAS DO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Trabalho integrado requisitado pelos Docentes das disciplinas de Catalogação, Linguagens Documentárias Pré-Coordenadas, e Indexação e Resumos: Concília Teodósio, Adriana Maria de Souza e Andréia Gonçalves da Silva. São Paulo 2015 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………..4 2 OBJETIVOS……………………………………………………………………………...7 3…

bimestre conforme os conteúdos, abordagens e metodologias que julgar mais pertinentes. O foco do bimestre é “O que é O conhecimento” e as Habilidades/Competências são: a) analisar as noções de aparência e de realidade; b) identificar e compreender as condições de possibilidades do conhecimento; c) diferenciar o conhecimento fundamentado em argumentos e o saber baseado na autoridade. O foco do bimestre pressupõe que o/a estudante já faça a distinção entre doxa e episteme, indicada como…

a)observação; b)hipótese; c)experimentação; d)indução (generalizações); e)dedução (particularizações); f)análise e síntese; g)teoria. Existem várias maneiras de dividir os diversos ramos das Ciências. Abaixo utilizamos DUAS dessas possibilidades. CLASSIFICAÇÃO BÁSICA DAS CIÊNCIAS 1. EXATAS: Matemática, Física, Estatística, Astronomia, Ciências da Computação... 2. BIOLÓGICAS: Biologia, Medicina, Educação Física, Nutrição, Veterinária... 3. HUMANAS: Filosofia, Ciências…

parte da minha formação como professora e me fizeram experimentar uma variedade imensa de emoções durante os estágios. Às pessoas especiais da minha vida, Daiani, Carol C., Carol K., Cíntia, Ana, Laís e Robson, pela amizade, carinho e companheirismo. À minha família pela confiança e apoio dedicados a mim em todos os momentos. RESUMO A sala de aula é um local importante para promover interações sociais necessárias para o desenvolvimento cognitivo e emocional do ser humano. O processo…

..................... 10 10 EXPLORAÇÃO DAS SEQUÊNCIAS DE ENSINO Sequência de ensino-aprendizagem n.o 1 A. Planificação ............................................................................. 12 B. Em interação: Situações de aprendizagem ......................................... 13 C. Recursos de apoio ao desenvolvimento das situações de aprendizagem ...... 17 D. Recursos de apoio à avaliação das situações de aprendizagem ................. 24 E. Teste de avaliação n.o 1 ..........

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO CLEUMIRA DIAS GHIRALDI UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA SALA DE AULA: O PROBLEMA DO AUMENTO DA TEMPERATURA NO PLANETA DOUTOR CAMARGO, PARANÁ. 2008 CLEUMIRA DIAS GHIRALDI UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA SALA DE AULA: O PROBLEMA DO AUMENTO DA TEMPERATURA NO PLANETA Artigo apresentado à Secretaria de Estado da Educação,

BRINCAR AS PRINCIPAIS LINGUAGENS DO ATO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL. EDUCAÇÃO LÚDICA ETAPA 4 Sequência de atividade Público alvo: criança de 4 a 5 anos. a) Perfil da turma: uma sala com 12 a 15 alunos. b) Tema: matemática, juntar e comparar, tirando e comparando. c) Justificativa: ensinar os números mostrando sua utilidade no dia-a-dia. d) Objetivo: identificar quantidades. Aprender a somar, subtrair e comparar quantidades. e) Conteúdo: ensinar usando a soma através…