fichamento da Obra De magistro

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Instituto D. João Resende Costa Eduardo Oliveira de Almeida FICHAMENTO DO LIVRO DE MAGISTRO, DE SANTO AGOSTINHO Belo Horizonte 2014 FICHAMENTO Cap. 1 – Falamos para ensinar ou para recordar Toda a obra está organizada na forma de uma diálogo entre Agostinho e seu filho, Adeodato. O diálogo, que configura toda a obra, parte da pergunta aqui proposta: “que achas que almejamos quando falamos?” Adeodato e Agostinho concordam que, quando se fala, pretende-se ensinar ou recordar. Enquanto alguém pensa as palavras, também está falando mentalmente. Além disso, a memória, ao agitar as palavras, traz à mente as coisas das quais as palavras são sinais. Palavras, portanto, são sempre sinais. Cap. 2 – As palavras, enquanto signos, significam alguma coisa. Significado de si, nihil, ex Palavras são sempre sinais (signos) mas um sinal não pode ser sinal sem significar algo. Daí, suspende-se a questão do significado da palavra nihil ("nada", em latim) em vista de sua dificuldade (Agostinho: “se o nada nos detiver, teremos delongas”). Nesse capitulo, Agostinho pede a Adeodato que não explique uma palavra por meio de outras, mas que mostre as coisas das quais as palavras são sinais. Cap. 3 – Como mostrar sem signos as coisas significadas por signos? Continua a questão levantada por último no capítulo precedente. Uma palavra só pode ser explicada por…

EAFEFASE,WEOF OOEOJFNN NFO ASKDFN SD.Resumo do cap. 4 do livro ensinar a ensinar Resumo do capítulo 4 do livro Ensinar a Ensinar - Introdução A questão da disciplina tem sido um grande desafio para os professores, sendo tema muito discutido em debates que abordam o sistema de ensino atual. A disciplina tem dois significados, pode ser usada como nome de uma matéria e sã 1714 Palavras7 Páginas Resumo capitulo 25 tratado de saúde coletiva RESUMO DO CAPITULO 25 DO LIVRO TRATADO DE…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE LINGUAGENS, CULTURA E EDUCAÇÃO CARLOS EDUARDO ROSADO TORRES RAFAEL FELIPE ABRAHÃO BLACK RESUMO – DO LIVRO ‘PEDAGOGIA DA AUTONOMIA’ DE PAULO FREIRE VITÓRIA 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE LINGUAGENS, CULTURA E EDUCAÇÃO CARLOS EDUARDO ROSADO TORRES RAFAEL FELIPE ABRAHÃO BLACK …

Resumo do cap. 1 e 2 do livro Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire Os saberes me parecem em indispensáveis à pratica docente de educadoras ou educandos críticos, progressistas, alguns deles são igualmente necessários a educadores conservadores. Saberes indispensáveis, que formando, desde o princípio de sua experiência formadora, assumindo-se como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades…

Resumo da Metafísica Livro I capitulo I e II Metafísica – Livro I – Cap. I “Todos os homens têm, por natureza, desejo de conhecer”. E a razão é o que melhor nos faz conhecer. A memória, a capacidade de recordar a experiência, é o que diferencia o homem das abelhas e dos animais, do mais inteligente do menos. Pois, Aristóteles discrimina três graus no conhecimento sensível dos irracionais, que com Fonseca se podem designar de: ínfimo, médio e superior. O ínfimo é próprio dos animais que…

pessoais, políticos, acadêmicos, sociais e, consequentemente, éticos. E essa consciência deverá acompanhar o universitário sempre, mesmo depois de formado. O universitário precisa ser autônomo na universidade, em outras palavras, precisa ir além do que se aprende na sala de aula e não culpar o professor pelo seu não aprendizado, afinal o professor tem o papel de “facilitador” e de “ensinar”. Para Oliveira (2004, p. 17), “[...] ‘Ensinar’ não significa transmitir conhecimentos;…

FICHAMENTO Antoni zabala -- Enfoque Globalizador: Pensamento Complexo Resumo Ele faz uma síntese e um novo método para o ensino, açao do educando como cidadão e profissional o livro olha para dentro e fora da escola, o que o aluno será capaz de fazer quando terminar os estudos quem ele será em sociedade. 1 cap. Como se organizou as matérias.. busca nos sofistas para explicar Na Paidéia como se organizou o curriculo, os sofistas (filososfos que trabalhavam com linguagem e…

leitores deste resumo, preferi fazê-lo apenas destacando trechos e frases do autor, que acredito ser de grande importância, para que o próprio leitor faça suas interpretações e análises. Prefácio Aqui a proposta é de uma pedagogia fundada na ética, no respeito à dignidade, e a própria autonomia do educando; De nada adianta o discurso competente se a ação pedagógica é impermeável às mudanças; Freire adverte-nos para a necessidade de assumirmos uma postura vigilante contra todas as…

Reformando o Mundo com Comenius Este texto é um aprofundamento (meio cru) de leitura realizado para a disciplina Didática A do curso de Licenciatura em Matemática da UFPR, ministrado pela profª Joana em 1997. Os educadores o amarão! Introdução 1. Objetivo deste Trabalho O objetivo deste é trazer a proposta de didática desenvolvida por Comenius, bem como sua gênese e interação com a realidade, ou seja, seus desafios ao colocá-la na prática. Poderemos voltar então ao nosso tempo e…

Fichamento do livro : Contar história uma arte sem idade Resumo: A autora cita a experiência vividas na sala de aula durante uma estágio no curso de pedagogia que precisava chama a atenção das crianças contando históras . E perceber que era mais interessante ensinar técnicas de aprendizado a partir deste livro . Cap 1: Escolha da História A história para ser contado deve ser por idades e interessantes . As vezes leva um tempo para encontrar as histórias que atenda aos interessantes…