Resumo De Vygotsky

L. S. Vygotsky Lev Semiónovitch Vigostsky (Лев Семёнович Выготский) foi um “psicólogo” bielo-russo que viveu entre 1986 à 1934. No que toca nossa disciplina foi um pensador importante por discorrer, em sua obra, sobre o desenvolvimento intelectual das crianças através das interações sociais e o contexto histórico. Segundo o autor o homem é um ser que se forma em contato com a sociedade. E é atribuído a ele a frase que “na ausência do outro, o homem não se constrói homem”.…

artigo visa analisar a importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil. Índice 1. Resumo 2. Introdução 3. As Implicações Do Ato De Brincar No Desenvolvimento Infantil 4. A Importância Do Brincar No Universo Lúdico (jogos, Brincadeiras E Brinquedos) 5. Ensino-aprendizagem Através Do Brincar Na Infância 6. Considerações Finais 7. Referências 1. RESUMO O presente artigo visa analisara importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na…

Lev Vygotsky Nascido em Orsha em 17 de novembro de 1896. Foi descoberto dentro da psicologia após sua morte em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. Com formação em direito, teve destaque suas críticas literárias e análise do significado histórico e psicológico das aulas de arte. Fez uma leitura crítica de teorias da “Gestalt” da psicanálise e o Behaviorismo além do educador Jean Piaget. Propôs a reorganização da psicologia, antevendo a unificação das Ciências Humanas chamado…

A interação pela linguagem: prática social mediadora das relações socioculturais Interaction through language: social practice as a mediator of sociocultural relations Vera Lúcia Pires RESUMO No grande tempo da história, as teorias de Bakhtin e Vygotsky dialogam, provo- cando questionamentos interdisciplinares e contemporâneos. Questões essenciais como o papel central atribuído à linguagem na construção da consciência e na formação do sujeito, intermediado pela interação com os…

________________________________________________________________ Orientadora Joecimara Miquelino Alves Petry Professora Resumo Este texto apresenta considerações sobre as relações entre afetividade e inteligência no desenvolvimento psicológico. A partir de quatro modelos teóricos: as perspectivas psicogenéticas de Piaget, Wallon, Vygotsky e concepções extraídas da teoria psicanalítica de Freud. O objetivo é apontar as ênfases de cada abordagem para os aspectos…

Discussão Um novo olhar, Piaget, Vygotsky, Wallon, Teorias Psicogenéticas BAGÉ/RS 2013 Acadêmico: Edemar Roméro Martins Discussão Um novo olhar, Piaget, Vygotsky, Teorias Psicogenéticas Trabalho de avaliação da disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, 3º semestre, leitura do livro: Piaget, Vygotsky, Wallon – Teorias Psicogenéticas em discussão. No Curso de Licenciatura em Pedagogia. Prof.ª : Claudia Corral BAGÉ 2013 RESUMO O presente…

UM OLHAR SOBRE A INFLUÊNCIA DA TEORIA SÓCIO-INTERACIONISTA NO DIA A DIA DA SALA DE AULA Resumo A partir das contribuições de Vygotsky pertinentes à relação entre pensamento e linguagem, o presente artigo tem por objetivo expor uma reflexão sobre a influência da teoria sócio-histórica vygotskyana, associadas às contribuições da teoria interacionisa de Piaget no dia a dia da sala de aula no tocante às relações de construção do conhecimento. A metodologia usada ancora-se na vivência empírica do

projetar o futuro. A partir daí é capaz de imaginar, criar, inventar um mundo de possibilidade. É capaz de entender a si mesmo e seus semelhantes. Vygotsky e seus colaboradores trouxeram importantes contribuições sobre o tema, principalmente no que se refere à questão da compreensão das raízes genéticas da relação entre pensamento e linguagem. Vygotsky afirma que as relações entre o pensamento e a fala passam por várias mudanças ao longo da vida do indivíduo. Apesar de terem origens…

SKINNER 7 RESUMO Muitas são as teorias de aprendizagem existentes, atualmente, no âmbito acadêmico. Isso se deve ao fato de cada teórico escolher estudar os aspectos que acreditam ser essenciais para as questões da educação. Contudo, sabe-se que nenhuma delas esgota e explica todos os questionamentos dessa área de conhecimento. Esse estudo versa sobre duas dessas teorias com o objetivo geral de discutir a relação entre as teorias de aprendizagem de Skinner e Vygotsky e…

mecanismo, lógica infantil se transforma em lógica adulta. Nessa investigação, Piaget partiu de uma concepção de desenvolvimento envolvendo um processo contínuo de trocas entre o organismo vivo e o meio ambiente. CONCEPÇÃO INTERACIONISTA: PIAGET E VYGOTSKY Para os psicólogos interacionistas, o organismo e o meio exercem ação recíproca. Um influencia o outro, e essa interação acarreta mudança sobre o indivíduo. É, pois, na interação da criança com o mundo físico social que as…