Educação sexual e identidade de gênero: relações entre as propostas dos pcns e o ensino em sala de aula na disciplina de ciências

de gênero: relações entre as propostas dos PCNs e o ensino em sala de aula na disciplina de Ciências Resumo Este artigo objetiva analisar as propostas dos PCNs para educação sexual na disciplina de Ciências, relacionando-as com a questão de gênero e considerando suas possíveis implicações no ensino em sala de aula. Foi feita uma pesquisa bibliográfica para verificar o que é dito sobre educação sexual nas escolas, juntamente com consultas a trabalhos de teóricos pós-estruturalistas que têm se ocupado com a questão de gênero na educação. Constatou-se que a temática da sexualidade no ensino de Ciências tende a ser abordada sob o ponto de vista biológico, com ênfase em informações baseadas no conhecimento científico. Palavras chave: Educação sexual, PCNs, ensino de ciências, gênero. Introdução “Sempre é útil compreender a contingência histórica dos fatos, ver como e por que as coisas chegaram a ser como são” (FOUCAULT, 2005, p. 42). A citação de Foucault na abertura deste artigo é pertinente para questionarmos o papel do conhecimento científico difundido na escola, ou seja, como e por que determinado conhecimento adquire um status que o qualifica para ser apresentado a nossos alunos no cotidiano escolar. Poderíamos questionar, então, como e por que certos conteúdos, e não outros, vêm a fazer parte das disciplinas escolares – neste caso, a disciplina de Ciências, mais especificamente em relação à…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – UNIRIO INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS – IBIO CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE – IBIO DISCIPLINA: DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS PROFESSORA: MARIA AUXILIADORA DAFNY COUTINHO UTILIZAÇÃO DOS TEMAS TRANSVERSAIS PROPOSTOS PELOS PCNs PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS DIDÁTICOS Rio de Janeiro 2º Semestre/2014 1) RESUMO A importância do debate acerca dos temas transversais abordados nos Parâmetros Curriculares Nacionais da área de…

METODOLOGIA DE ENSINO: O ENSINO DE CIÊNCIAS BASEADO NOS EIXOS TEMÁTICOS DOS PCNS Tatiana dos Santos Alessandra Prof.-Tutor: Solange Becker Costa Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED0615) – Prática do Módulo V 09/05/15 RESUMO A metodologia de ensino corresponde aos caminhos percorridos pelo professor no processo de ensino-aprendizagem. Os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam a necessidade de se trabalhar em sala de aula não só os conteúdos que…

CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS VEICULADAS PELOS PCNS NA ÁREA DE CIÊNCIAS NATURAIS DE 5º A 8º SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Mariléia Barboza Goulart Profa. Anelise Grunfeld de Luca Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED-3941) – Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais 17-02-09 RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar as concepções epistemológicas veiculadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS) na área de…

A GEOGRAFIA E OS PCNS Jaqueline Puhl Croda da Silva Prof. Orientador: Anúbia Fontana Brun Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Geografia (GED 0119) – Módulo III 06/07/12 RESUMO O artigo propõe uma reflexão crítica no ensino da Geografia na proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais, pois sabemos que a geografia tem um tratamento específico com área, uma vez que oferece instrumentos essenciais para a compreensão e intervenção…

CORRELEÇÃO COM OS EIXOS TEMÁTICOS DOS PCNS MARINALDA ARRUDA Profª Anelise Grunfeld de Luca Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (Turma PED 3611) Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais 03/03/2009 RESUMO Os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais em correlação com os eixos temáticos dos PCNS, são propostos para trabalhar com os alunos do ensino fundamental com o objetivo de formar conscientização, possibilitar conhecimento…

Formação e capacitação de mão de obra: o currículo e sua ideologia para preparação do Individuo nas escolas. Thayana Silva JUNES¹ RESUMO O trabalho irá explanar alguns aspectos direcionados a Educação voltada para um circuito tecnicista e sua trajetória nas escolas como fomentador da educação autônoma para a sociedade, baseando e comparando ao PCNs governamentais com teóricos clássicos e contemporâneos e discursos debatidos em sala de aula. Palavras- chave:…

Macedo Neto Mestrando em Educação - UFP RESUMO: O presente artigo propõe uma reflexão sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino de História. Para a realização do trabalho, analisamos os PCNs de História, o contexto de sua elaboração, a sua proposta de trabalhar a História a partir de eixos temáticos e a relação entre a História ensinada e a construção da cidadania. Nesse sentido, observamos que os PCNs propõem o ensino de História, a partir de eixos temáticos,…

O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE A INTERDISCIPLINARIDADE METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE A INTERDISCIPLINARIDADE SUMÁRIO 1.…

RESUMO PCNs (PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS) CIÊNCIAS NATURAIS APRENDER E ENSINAR CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL CAJAZEIRAS-PB NOVEMBRO/2010 DAYSE ANNE DE SOUSA ANDRADE GUALBERTO FERNANDA HIARLLA DE OLIVEIRA SILVA JOELMA RAMALHO ROLIM JULIANA CEZÁRIO FERREIRA MARIA SARMENTO SOARES RICÉLIA FERNANDES DE SOUSA ALMEIDA PCNs (PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS) CIÊNCIAS NATURAIS APRENDER E…