Resumo Da Trigonometria

Revisões de Trigonometria “Não tenho aqui espaço suficiente para dar a explicação completa.” Pierre de Fermat (1601-1665), matemático francês Índice Preâmbulo 5 Ângulos 6 1.1. Ângulo trigonométrico 6 1.2. Classificação de ângulos 7 1.3. Arcos de circunferência 8 2. Triângulos 9 1.1. Semelhança de triângulos 9 1.2. Classificação de triângulos 10 3. Trigonometria e relações trigonométricas 11 1.1. Teorema de Pitágoras 11 1.2. Relações trigonométricas de ângulos 12 1.3. Fórmula…

Exercícios IET – Arquitetura e Urbanismo – ( ) Manhã ( ) Noite Júnia Taíze juniataize@gmail.com DAD – versão 2014/2º ATENÇÃO: as respostas dos exercícios encontram-se no final. Na última página, encontra-se um Resumo de Matemática Elementar e Cálculo Diferencial e Integral. 1. Trigonometria Básica Exercício 1.1. Uma escada de 3 metros de comprimento está apoiada no topo de um muro, formando um ângulo agudo θ = 50° com a horizontal (veja a figura). a) Qual a altura do muro…

Trigonometria no triângulo Retângulo O triângulo é a figura mais simples e uma das mais importantes da Geometria, ele é objeto de estudos desde os povos antigos. O triângulo possui propriedades e definições de acordo com o tamanho de seus lados e medida dos ângulos internos. Quanto aos lados, o triângulo pode ser classificado da seguinte forma: Equilátero: possui os lados com medidas iguais. Isósceles: possui dois lados com medidas iguais. Escaleno: possui todos os lados com…

o problema grego de duplicar um altar. Após esta publicação, surgiram os “Siddhantas” (sistemas de astronomia). O começo da dinastia Gupta (290) assinalou um renascimento da cultura sânscrita e estes escritos podem ter sido um produto disto. A trigonometria de Ptolomeu se baseava na relação funcional entre as cordas de um círculo e os ângulos centrais que subentendem. Para os autores dos Siddhantas, a relação ocorre entre metade de uma corda de um círculo e metade do ângulo subentendido…

Rocha Professora Rosiane de Moraes Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I dd/mm/aa 1 RESUMO O resumo deve ter um parágrafo de, no máximo, 250 palavras (aproximadamente 15 linhas), sem recuo na primeira linha. Use espacejamento simples, justificado, tamanho 12, itálico. O resumo deve apresentar o objetivo geral da pesquisa, o método utilizado, os resultados e as conclusões do trabalho, formando uma sequência…

Licenciatura Plena em Matemática São Miguel do Guamá – Campus XI André Alves Sobreira Marcos Diego Neves Pereira O Estudo da Trigonometria no Ensino Médio São Miguel do Guamá 2007 André Alves Sobreira Marcos Diego Neves Pereira O Estudo da Trigonometria no Ensino Médio Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciatura Plena em…

Se clicares aqui aparecerá um "apllet" que demonstra as razões trigonométricas de um triângulo. As razões inversas da tangente, seno e coseno designam-se por co-tangente, co-secante e secante. Fórmula fundamental da trigonometria: A fórmula fundamental da trigonometria relaciona o seno de um ângulo com o coseno do mesmo ângulo. Conhecido o seno podemos determinar o coseno e vice-versa. Fórmulas secundárias: Partindo da fórmula fundamental: Dividindo ambos os membros por…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ DEYVID SANTOS MONTEIRO IZAIAS OLIVEIRA EVANGELISTA MANOEL MONTEIRO BARRETO TRIGONOMETRIA: Relações Métricas no Triângulo Retângulo VITÓRIA DO JARI – AP 2008 DEYVID SANTOS MONTEIRO IZAIAS OLIVEIRA EVANGELISTA MANOEL MONTEIRO BARRETO TRIGONOMETRIA: Relações Métricas no Triângulo Retângulo Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito para obtenção do grau em Licenciatura Plena em Matemática, sob a orientação da…

RESUMO (dever conter entre 200 a 300 palavras sem pargrafo) Foi em busca de respostas para as implicaes e desafios que a geometria, a trigonometria e os nmeros complexos trazem enquanto ensino e aprendizagem, e na busca de apresentar suas histrias, evolues, aplicaes, e implicaes, foi feito um estudo de caso em uma escola pblica no municpio de Manaus, procurando mostrar as didticas e metodologia de ensino, alm da absoro por parte dos alunos referentes aos temas proposto. A metodologia utilizada

constructivist approach to math classes: contributions to teachers’ practice Iran Abreu Mendes[1] RESUMO O presente estudo tece um painel matizado por relações teórico-práticas entre a matemática, a história da matemática e a Educação Matemática. Propomos uma abordagem metodológica para a matemática no ensino médio, baseando-nos em uma experiência que envolve o ensino de Trigonometria através do uso de atividades de construtivistas informadas pela história de matemática.…