Gramática e preconceito avaliar a língua ou a classe social do indivíduo-falante?

apoio, incentivo, amor em todas as etapas deste trabalho, assim como todos os momentos do curso, incluam-se, aqui, os momentos de paz e satisfação com o curso escolhido e, como não poderia deixar de ser, os momentos que estivemos desmotivadas por fatores diversos, mas que nossas famílias cumpriram com um de seus papéis mais importantes, que é o de nos dar forças e nos ensinar a ultrapassar barreiras que, para nós, pareciam intransponíveis. Os nossos mais sinceros agradecimentos a todos àqueles que, de uma forma ou de outra, contribuíram conosco e nos ajudaram a encerrar mais este ciclo em nossas vidas. Vocês, pais, professores, tutores e amigos estarão sempre guardados dentro de nossos corações. Erika Bueno e Edyane Gonçalves. Resumo em Português A ideia de escrever este tema voltado para as relações entre escola, língua-culta, ideologia e preconceito, surgiu após refletirmos sobre como a educação vem caminhando ao longo da história. Nossa angústia como professores de Língua Portuguesa está evidenciada nas linhas que seguem e nosso objetivo é pensar uma possível solução para as situações de opressão que fazem parte do dia a dia da escola. Percebemos, desde cedo, o quanto a escola favorece os mais privilegiados economicamente, tendo sentido ao ingressar na escola, ainda criança, a força da desigualdade. O fato de sermos de família humilde, cuja variedade linguística não reflete à norma culta, nos fez perceber ainda criança que nossa fala revela muito de nós…

Examinadora do Centro Universitário Católico Salesiano Auxiliam, curso de administração sob a orientação das Professoras Ma. Máris de Cássia Ribeiro Vendrame e orientação técnica Ma. Heloisa Helena Rovery da Silva. LINS – SP 2012 Oliveira, Bruno Tadeu Honorio de; D’Avila Filho, Clayton Luiz; Silva, Vanessa Godoy da; Valle; Wagner Morales do O45g Gestão de eventos: Sagae Formaturas e Eventos: planejando, executando e concluindo uma formatura / Bruno Tadeu Honorio de…

POLICIA MILITAR DA BAHIA ACADEMIA DE POLÍCIA MILITAR UNIDADE DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL CURSO DE FORMAÇÃO DE OFICIAIS (CFO) Módulo de Metodologia do Trabalho Científico Profª. Ivana Schnitman - 2011 - APRESENTAÇÃO Prezado (a) estudante Vivemos em um mundo de mudanças constantes. Face às exigências sociais atreladas ao advento da globalização surgiram novas tecnologias da informação e, com efeito, um novo perfil de homem que se pretende formar. Tais mudanças…

FERREIRA LEITE LETRAMENTO E RELIGIÃO: INFLUÊNCIA DE PRÁTICAS RELIGIOSAS NO LETRAMENTO Trabalho Final de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Licenciada em Pedagogia, à Comissão Examinadora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, sob a orientação da professora Dra. Stella Maris Bortoni Ricardo. Comissão Examinadora: Professora Doutora Stella Maris Bortoni Ricardo (Orientadora) Faculdade de Educação da Universidade de Brasília…

Centro Universitário de Patos de Minas Patos de Minas, fevereiro de 2014 1 Professores de Linguagem e Comunicação Centro Universitário de Patos de Minas 2 Caros alunos, A disciplina Linguagem e Comunicação consta da grade curricular do curso escolhido por vocês. Isso mereceria algumas justificativas acadêmicas, mas não queremos nos dirigir a vocês como ―professores de português‖. Dirigimo-nos a vocês como facilitadores no aprimoramento de suas habilidades…

enfrentar os dissabores da vida, mas tenhamos certeza de uma coisa: Os momentos como estes jamais se repetirão... Haverá “liberdade” quando se entender que uma língua histórica não é um sistema homogêneo e unitário, mas um diassistema, que abarca diversas realidades diatópicas ( isto é, a diversidade de dialetos regionais), diastráticas ( isto é, a diversidade de nível social) e diafásicas ( isto é, a diversidade de estilos de língua), Bagno …

daquelas do universo imediato do aluno. Contemplar a diversidade não significa, porém, pretender ensinar todos os gêneros – até porque eles são praticamente em número ilimitado, criam-se e recriam-se historicamente – nem ensinar todos os gêneros de uma só vez. As práticas pedagógicas de compreensão e produção devem dar preferência a textos reais dos gêneros em circulação na sociedade, começando pelos mais familiares aos alunos e se encaminhando para os mais distantes de sua experiência…

Ementário 1° SEMESTRE SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Resolução 04/CD de 05/11/1982 Reconhecimento: Portaria 519/MEC de 13/10/1987 INFORMAÇÕES SOBRE A DISCIPLINA Disciplina: História da Educação Carga horária: 80 horas Semestre: 1º EMENTA A História da Educação no seio da história antiga. Condições históricas sobre o homem e o processo educativo.…

a aprender”. Marcelo Soriano RESUMO Chamo-me Jeneânes da Costa Souza acadêmica do curso de Graduação em Pedagogia a Distância, ministrado pela Universidade de Brasília – UNB, no momento venho compartilhar todas as minhas expectativas e aprendizagem durante toda a trajetória percorrida no objetivo da realização de um sonho, que era o de poder concluir meu nível superior e me credenciar a desenvolver um trabalho cada vez mais eficiente. Nessa caminhada tive a oportunidade de…

enfrentar os dissabores da vida, mas tenhamos certeza de uma coisa: Os momentos como estes jamais se repetirão... Haverá “liberdade” quando se entender que uma língua histórica não é um sistema homogêneo e unitário, mas um diassistema, que abarca diversas realidades diatópicas ( isto é, a diversidade de dialetos regionais), diastráticas ( isto é, a diversidade de nível social) e diafásicas ( isto é, a diversidade de estilos de língua), Bagno …