Resumo Circe Bittencourt

Fontes históricas na sala de aula: uma possibilidade de produção de conhecimento histórico escolar? Flávia Eloisa Caimi* Resumo: A incorporação e a utilização de fontes históricas nas aulas de história constituem pauta dos debates acadêmicos e escolares atuais, nos quais se discute acerca das suas possibilidades como elemento de superação do conteudismo/verbalismo e das suas potencialidades como instrumento de produção de conhecimento histórico na educação básica. Este estudo…

PROVISÓRIAS! 6. REFERÊNCIAS (RE) CRIAR HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O DISCURSO MIDIÁTICO E SUAS POSSIBILIDADES NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO EM SALA DE AULA. Marinalva de Oliveira Silva1 Tânia Regina Braga Torreão Sá2 RESUMO O presente artigo é resultado de uma investigação realizada junto aos estudantes do Colégio Estadual Governador Cesar Borges, sobre os discursos midiáticos que são apropriados por estes estudantes fora dos muros da escola. O objetivo é…

OS PARÂMETROS DO SABER NO BRASIL: A HISTÓRIA ENSINADA E A REFORMA CURRICULAR NACIONAL NO GOVERNO FHC Renilson Rosa Ribeiro RESUMO Este artigo tem o objetivo de analisar as transformações ocorridas na História ensinada durante o governo Fernando Henrique Cardoso (1995-2002). A primeira parte do ensaio faz uma breve reflexão sobre o currículo como espaço de disputa política. Na segunda parte, desenvolve-se uma leitura das políticas públicas de educação desenvolvidas no Brasil desde…

de vida e de costumes que convivem na mesma localidade; Reflexões sobre as relações entre presente e passado; Debater questões do cotidiano e suas relações com contextos mais amplos; Distinguir diferentes padrões de medidas de tempo; solicitar resumos orais ou em forma de textos, imagens, gráficos, linhas do tempo, propor a criação de brochuras, murais, exposições e estimular a criatividade expressiva. Na parte em que se referem os recursos, destacamos: Materiais didáticos como:…

O USO DAS LINGUAGENS DO ENSINO DE HISTÓRIA RECONSTRUINDO O SABER HISTÓRICO DO EDUCANDO ATRÁVES DAS LINGUAGENS E NOVAS TECNOLOGIAS. SOUSA, Ana Cristina Rodrigues1 PROBST, Melissa2 RESUMO O presente artigo ressalta a importância da utilização, em sala de aula, das diversas linguagens que perpassam o Ensino de História, tendo como foco principal os alunos integrantes do Ensino Médio, e que surgiu da necessidade de inovar as aulas de história tornando-as mais atrativas e de fácil compreensão ao

consegue dar boas aulas nem com o melhor, dos livros, ao passo que um bom professor pode até aproveitar-se de um livro com falhas para corrigi-las e desenvolver o velho e bom espírito crítico entre seus alunos (Karnal, 2003, p. 20). Segundo Circe Bittencourt, as principais transformações no ensino de história se deram na segunda metade da década de 90. Neste momento, surge uma variedade de propostas que almejaram proporcionar o ensino mais significativo, que visavam melhorias no ensino…

UMÁRIO RESUMO INTRODUÇÃO 1 - ANÁLISE DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I E II 1.1 - PLANEJAMENTO 1.2 - OBSERVAÇÃO 1.3 - REGÊNCIA 1.4 - PESQUISA 2 - O RECURSO DIDÁTICO E A SUA IMPORTÂNCIA PARA O PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM 3 - O RECURSO DIDÁTICO NO CONTEXTO ESCOLAR 3.1 - CONCEPÇÃO DO PROFESSOR 3.2 - CONCEPÇÃO DOS ALUNOS 4 - O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS NA AULA DE HISTÓRIA 4.1 - LIVRO DIDÁTICO 4.2 - JORNAIS E REVISTAS 4.3 - O USO DE FILMES E DOCUMENTÁRIOS NO ENSINO DE HISTÓRIA…

REVISTA LITTERIS ISSN: 1983 7429 Número 3, novembro 2009 O ofício do historiador e a escrita da História: dos Annales à pós-modernidade, da História às “histórias”. Stanley Plácido da Rosa Silva (SME/SP – São Paulo/SP, Brasil)* Resumo: Um dos grandes problemas que se coloca para o historiador é até onde vai o seu grau de convencimento em relação ao público leitor após a realização de um trabalho historiográfico. Nesse ponto, abre-se uma grande discussão no meio acadêmico sobre o

ORIENTAÇÕES E INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS SEM AS QUAIS ESTE TRABALHO NÃO TERIA SIDO POSSÍVEL. “Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.”. Paulo Freire RESUMO O livro didático como principal instrumento de uso educativo nas escolas está em constante mutação, mas mantém certos paradigmas teóricos os quais merecem a atenção de historiadores e educadores. Tendo como foco a…

A interface da Educação Sanitária com a Educação de Jovens e Adultos do Campo: um produto educacional RESUMO O objetivo nesse artigo é tratar da importância da educação sanitária no contexto da EJA do campo. O estudo foi desenvolvido a partir de pesquisa bibliográfica e empírica. Visa analisar as relações que se estabelecem entre a Educação de Jovens e Adultos do Campo e o componente