TRABALHOS FEITOS

FCE - FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO FCE – Faculdade Campos Elíseos Núcleo de Pós Graduação em Educação Rua Vitorino Carmilo, 644 – Bairro de Campos Elíseos São Paulo / SP - CEP. 01153-000 Telefones: 11-3661-5400 1- Parte integrante da apostila de Produção de Texto. FCE - FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO SUMÁRIO Módulo I  A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE A LEITURA E A PRODUÇÃO ESCRITA  GÊNEROS DO DISCURSO: LINGUAGEM E INTERAÇÃO NA LEITURA E ESCRITA Módulo II  INTERTEXTUALIDADE E INTERDISCURSIVIDADE Módulo III  GÊNEROS DO DISCURSO: UNIDADE E DIVERSIDADE Módulo IV  CARACTERÍSTICAS DE UM BOM TEXTO  Gráficos, Tabelas e Resumo BIBLIOGRAFIA FCE – Faculdade Campos Elíseos Núcleo de Pós Graduação em Educação Rua Vitorino Carmilo, 644 – Bairro de Campos Elíseos São Paulo / SP - CEP. 01153-000 Telefones: 11-3661-5400 2- Parte integrante da apostila de Produção de Texto. FCE - FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO MÓDULO I A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE A LEITURA E A PRODUÇÃO ESCRITA Cléa Silvia Biasi Krás O desenvolvimento da consciência sobre os processos de ler e escrever é, no mundo hodierno, imprescindível. A leitura, a compreensão e a produção de textos são, conforme pesquisas recentes, a grande deficiência do ensino no Brasil. A maioria dos jovens egressos do ensino médio sai da escola sem saber ler, interpretar, ter opinião crítica e, consequentemente

Apostila de 2014 Análise Textual 1. Língua, linguagem e variação linguística ▪ A língua varia de acordo com o contexto de comunicação, sendo necessário, distinguir informalidade da linguagem vulgar ou popular. A língua varia de acordo com a situação, com a idade do falante, com a formalidade ou informalidade do encontro, com as pessoas envolvidas etc. Para contextos diferentes há linguagens diferentes ▪ A língua é um produto social e cultural constituído por signos linguísticos,…

Rocha, Leitura e produção textual acadêmica In: CERUTTI-RIZZATTI ,Mary Elizabeth; ZANDOMENEGO Diva (Orgs.). —Florianópolis : LLV/CCE/UFSC, 2011. p.64-69.BALTAR, Marcos; CERRUTTI-RIZZATTI, Mary Elizabeth; ZANDOMENEGO, Diva. Leitura e produção textual acadêmica. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2011. 147 p. 64-69. Apostila elaborada para a disciplina Leitura e produção Textual Acadêmica do primeiro período do Curso de Letras da UFSC. Qualificação do autor É…

pedagógica visando atender a uma demanda bastante ampla de alunos com o intuito de expandir e melhorar as formas de comunicação escrita em língua portuguesa no setor empresarial nos seus diversificados setores hierárquicos. A proposta desmembra-se, assim, em diferentes formas de consultoria linguística e, para melhor compreensão, dois exemplos de trabalho encontram-se a seguir enumerados. CONSULTORIA 1 - Para profissionais da comunicação escrita com nível superior: ÁREA:…

escritos que circulam no âmbito empresarial; desenvolver hábitos de análise crítica de produção textual para poder assegurar coerência e coesão do texto. _________________________________________________________________________ Fatec Mogi das Cruzes CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (Título e descriminação das Unidades) AULA CONTEÚDO 1. Dinâmica de apresentações. Exposição do programa de ensino. Oficina de texto: discussão de princípios éticos para o trabalho em grupo. 2. Linguagem,…

Veronilse Denardi Pereira 4 2013/1 1 2 EMENTA Leitura: análise, interpretação, argumentação e síntese de textos. Gêneros textuais acadêmicos: resumo, resenha e artigo científico. Produção de textos orais e escritos. Princípios de textualidade: coesão e coerência textuais. 3 JUSTIFICATIVA Vivemos um tempo de comunicação rápida, de profusão de imagens, de linguagens sintéticas, de novas formas de organização de mensagens- verbais e não verbais. Essas transformações na comunicação…

Indisciplina na escola: concepções atribuídas por professores, pais e alunos do ensino fundamental de uma escola estadual de barreiras. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – DCH – CAMPUS IX JANDIRA DE OLIVEIRA RODRIGUES NILVA OLIVEIRA LEDO Indisciplina na escola: concepções atribuídas por professores, pais e alunos do ensino fundamental de uma escola estadual de Barreiras. Barre...Leitura e interpretação de texto LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL I 1…

RESUMO DA APOSTILA LINGUÍSTICA TEXTUAL: RETROSPECTO E PERSPECTIVAS RESUMO: O objetivo do presente trabalho é apresentar uma retrospectiva crítica do que se fez no campo da Linguística Textual nos últimos 30 anos (texto desenvolvido em 1997), bem como apontar as perspectivas que se vêm abrindo na área para desenvolvimentos futuros. * Embora frequentemente se diga que a LT é um ramo recente da Linguística, esta afirmação vai perdendo a sua validade: a LT, hoje, atingiu a sua…

Relato autobiográfico; Semelhanças e diferenças entre narrar e relatar; Características de textos jornalísticos; Preposição; Conjunção; Frase e oração; Pontuação; Interjeição; Interpretação de texto; Leitura oral; Paragrafação; Advérbio; Figuras de linguagem; Ortografia; Notícia; Coesão e coerência; Roda de leitura; Verbo; Preposição; Uso dos porquês; TIPOLOGIA PRESCRITIVA; COERÊNCIA TEXTUAL; ENTONAÇÃO NOS TEXTOS PRESCRITIVOS; CONCEITOS DE VERBO; MODO…

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E ANÁLISE LINGÜÍSTICA: DIAGNÓSTICO PARA PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO Alba Maria PERFEITO Universidade Estadual de Londrina Resumo: O presente trabalho busca relacionar as concepções de linguagem, às teorias que lhe são subjacentes e a prática do professor, em termos de ensino gramática. Como parte do projeto de pesquisa de cunho processual e etnográfico, intitulado “Escrita e ensino gramatical: um novo olhar para um velho problema”, ele é desenvolvido pela…