Respostas Dos Trabalhos De Matemática

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 4ª Série Matemática III Ciência da Computação A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 3ª Série Matemática III Ciência da Computação A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências…

INTRODUÇÃO O presente trabalho versa sobre a presença da ludicidade na disciplina de matemática. Com uma metodologia baseada na construção do conhecimento,as aulas de matemática podem ganhar uma vigorosidade e os alunos tendem a manifestar uma melhor aprendizagem dos conteúdos propostos. Nas minhas vivências cotidianas como professora e como aluna, pude constatar que existe uma certa aversão ao estudo da matemática.As pessoas apresentam uma resistência em aprender determinados…

OS LABIRINTOS DA MATEMÁTICA Carlos Alberto Araújo Ferraz (cau_ferraz@yahoo.com.br) Ismael Soares Madureira Junior (ismaelrcc@gmail.com) Marlon da Silva (marlondasilv@yahoo.com.br) Curso de Licenciatura em Matemática Universidade Estadual Paulista, Campus de Guaratinguetá. Junho de 2007 Série de Atuação: Ensino Fundamental – 6ª a 8ª séries Pré-requisitos: Operações Fundamentais, Resolução de Equação de 1º grau. Duração: de 2 a 4 aulas de 50 minutos cada Palavras-Chave: Resolução de equações de

EDUCAÇÃO Á DISTÂNCIA LICENCIATURA EM MATEMATICA – PROFEBPAR DENNIS FRANCISCO BARROS RIZZA DE SOUSA CARVALHO SIMONNE LIMA DE ARAUJO ATIVIDADE 6 Pesquisa de Campo TRABALHO ACADEMICO PORTO FRANCO 2013 DENNIS FRANCISCO BARROS RIZZA DE SOUSA CARVALHO SIMONNE LIMA DE ARAUJO ATIVIDADE 6 Pesquisa de Campo Trabalho Acadêmico apresentado como requisito parcial de nota no 4º Período: na disciplina de Educação Ambiental e Cidadania do Curso Matemática oferecida pelo o…

apresentado ao Curso Superior Tecnologia em Logística da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito para a avaliação da Disciplina Matemática para a obtenção e atribuição de nota da Atividade Avaliativa. SÃO BERNARDO DO CAMPO / SP 2013 1. INTRODUÇÃO A idealização desta Atividade Prática Supervisionada- ATPS, realizada na disciplina de Matemática do Curso Superior Tecnólogo da Faculdade Anhanguera Educacional tem como desafio proporcionar aos alunos desta equipe, o…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS - Matemática CASSIA ELAINE MARQUES - RA 6573265396 CRISTIANO RENATO RAMOS – RA 6746353588 JÚLIO CÉSAR SANTOS DA SILVA – RA 7598628746 KARINA BEZERRA MACHADO – RA 6582337816 MARIANA LAURENZETTE – RA 6711299527 RONIVOM DOS SANTOS – RA 7703628763 Campinas/SP 2013 CASSIA ELAINE MARQUES - RA 6573265396 CRISTIANO RENATO RAMOS – RA 6746353588 JÚLIO CÉSAR SANTOS DA SILVA…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE BACABAL DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS CURSO: CIÊNCIAS LICENCIATURA COM HABILITAÇÃO EM MATEMÁTICA BENILTON DE OLIVEIRA LIMA MICHAEL NASCIMENTO DOS SANTOS PEDRO FILHO REIS SOUZA O LÚDICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA: uma proposta metodológica para o 8º ano da Unidade Integrada Frei Solano em Bacabal - MA…

CLARETIANO CENTRO UNIVERSITÁRIO DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA ARITMÉTICA TUTOR: RANDAL FARAGO ALUNA: JAMIELY POPPI ALOUAN FRONER TRABALHO: 3ª SEMANA 1) Como ensinar Matemática nos dias de hoje? Resposta: A Matemática é vista como uma disciplina difícil de aprender, por isso, os professores tem procurado maneiras mais atrativas para ensiná-la, isso ocorre porque os alunos tem mostrado cada dia mais desinteresse pelo conteúdo e para evitar esse problema, o professor tem buscado…

triângulo, nasceu como resposta à necessidade da Astronomia e da Navegação. A trigonometria desenvolveu-se como resultado de uma interação continua e fértil entre a oferta e a demanda: a oferta de teorias matemáticas aplicáveis e técnicas acessíveis em qualquer momento e a demanda de uma única ciência aplicada, a Astronomia. Assim, a história da trigonometria mostrou em seu interior o crescimento de três partes clássicas da matemática: algebra, análise e geometria. Neste Trabalho…