Respostas Dos Casos Concretos Aula 4 Introdução Ao Estudo Do Direito

[pic] Curso de Direito ADMINISTRATIVO I Exemplar do Professor 2011.2 (Proibida a Reprodução) Expediente Curso de Direito — Coletânea de Exercícios Coordenação Nacional do Curso de Direito da Universidade Estácio de Sá Profa. Solange Ferreira de Moura Coordenação do Projeto Núcleo de Apoio Didático-Pedagógico Presidência Prof. Sérgio Cavalieri Filho Organização da Coletânea Prof. José Maria Pinheiro Madeira. SUMÁRIO SEMANA 1 – Administração Direta e…

UNIVERSITÁRIO DE SINOP LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA – LCNM HABILITAÇÃO EM MATEMÁTICA Jéssica Francine de Almeida Busatta O USO DE JOGOS E MATERIAIS CONCRETOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA ALTERNATIVA PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SINOP-MT 2014 Jéssica Francine de Almeida Busatta O USO DE JOGOS E MATERIAIS CONCRETOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA ALTERNATIVA PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Monografia apresentada à componente curricular Monografia II como…

Matemática – UFRJ _______________________________________ Aline Caetano da Silva Bernardes Mestre em Matemática – UFRJ ________________________________________ Vânia Cristina Machado Mestre em Matemática - UFRJ A meus pais, pelo apoio e incentivo ao estudo. Ao meu esposo Célio, pelo apoio e paciência durante o curso. Aos meus professores do curso, pelo empenho, orientação e ensinamentos preciosos. AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus, pois através da fé pude acalmar meu coração nos…

Cara estudante, caro estudante. Nessa aula trataremos do tema “A dimensão ética do conhecimento”. A aula está dividida em quatro partes. A 1ª parte é uma introdução sobre a relação da ética com o conhecimento, mostrando como todas as áreas de saber têm uma dimensão ética. Na 2ª parte estão colocadas as perguntas sobre o sujeito do conhecimento, o objetivo do conhecimento e a forma do conhecimento. Como você verá, essas questões têm tudo a ver com os seus estudos em todas as matérias do…

PROJETO DE PESQUISA POSSIBILIDADES E DIFICULDADES DE INCLUSÃO ACADÊMICA DO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA VISUAL 1.- JUSTIFICATIVA O direito à vida, com dignidade e salubridade, é um,a tarfea áruda e pontuada de desafios. P ara algumas pessoas, esses desafios se aprsentam logo ao nascer, quando apresentam características que comumente são definidas como deficência e, no se poderia definir como politicamente correto, obstáculos a

1. HERMENÊUTICA, INTERPRETAÇÃO E APLICAÇÃO DO DIREITO Para continuar entendendo a hermenêutica jurídica é preciso fazer, inicialmente, uma distinção entre hermenêutica, interpretação e a aplicação do direito, que são conceitos diversos. Essas palavras (hermenêutica, interpretação e aplicação) não são sinônimas, ou seja, não possuem o mesmo significado, mas fazem parte de uma mesma família ideológica. Família ideológica é um grupo de palavras que, apesar de terem significados distintos, são

PLANO DE AULA 5 Fontes do Direito Positivo Profª Adlênia Ismerim e-mail: prof.adlenia@gmail.com 1. FONTES DO DIREITO POSITIVO 1.1. Conceito de Fontes do Direito e Classificação; 1.2. Distinção entre fontes materiais e formais do direito. 2. A LEI 2.1. O processo de elaboração legislativa; 2.1.1. Atos do processo legislativo. 2.2. Técnica legislativa 2.2.1. Regras para redação das normas. 3. OS COSTUMES 3.1. Direito costumeiro ou consuetudinário; 3.2. Espécies de costumes; 3.3. Costume

Disciplina: Teoria Geral do Direito Curso: Direito Título do Caso: O caso dos exploradores de cavernas Datas da aulas: 01/11/2013 – sexta-feira Público-alvo: Alunos da Disciplina de Teoria Geral do Direito DESCRIÇÃO DO CASO Consultar o livro “O caso dos exploradores de cavernas”, de Lon Füller. SÍNTESE DO CASO: Em princípios de maio de 4299, quatro exploradores de cavernas, entre eles Roger Whetmore, penetram em uma caverna de rocha calcária em Commonwealth. Quando…

| |Semana Aula: 1 | | | |DESCRIÇÃO DO PLANO DE AULA

TEMA : MATEMÁTICA E CIDADANIA ELIO GUILHERME DA SILVA RA: 9615498956 TUTORA A DISTÂNCIA: CLAUDIA FARIAS SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/(SP) 2015 O presente trabalho tem por objetivo relacionar o ensino e aprendizagem de matemática aos Direitos Humanos, através da discussão de problemas sociais brasileiros, promovendo a construção da cidadania. Buscou-se desenvolver atividades interdisciplinares que articulassem os conteúdos de álgebra com a construção da cidadania vista como participação…