Respostas De Portugues Sobre Oralidade

intencionalidade do autor à necessidade de aprendizagem da criança de 3 a 5 anos. A importância da literatura infantil e da contação de histórias para o desenvolvimento da criança, prática que desperta a imaginação, desenvolvendo a leitura, a escrita e a oralidade, pode proporcionar formas de educar que permitam aos alunos o ingresso no mundo da leitura. O aluno ao ouvir uma história, viaja no mundo da fantasia, pode trazer para sua realidade o que nele é declarado, buscando a resolução…

[pic] Portefólio: Reflexão sobre a prática da escrita nas aulas de Português UNIVERSIDADE DO MINHO Instituto de Educação e Psicologia Mestrado em Educação: Especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino do Português 2008/2009 - 2.º Semestre Práticas de Expressão Escrita Reflexões sobre a Escrita: Elaboração de um Portefólio Mestranda: Maria Teresa de Araújo Soares Docente: Doutor José António Brandão Carvalho

mediado pela ferramenta da internet, como meio de comunicação entre surdos e não surdos. Abordando, a utilização desses recursos por estudantes universitários portadores de surdez total e/ou parcial e sua relação com o uso social da língua escrita em português. Focalizando a questão da escrita do surdo, em língua portuguesa, em interação com as mídias por meio das ferramentas de comunicação digital como: e-mail, Messenger e Orkut. Dessa forma, delineou-se como objetivo geral da pesquisa…

gêneros digitais e dos PCN 21 CAPÍTULO 3: ANÁLISE DOS GÊNEROS DIGITAIS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA 24 3.1 Análise dos livros didáticos de Língua Portuguesa 24 3.2 Conclusão da análise dos livros didáticos de Língua Portuguesa sobre o estudo dos gêneros digitais 39 CONCLUSÃO 41 REFERÊNCIAS 44 ANEXOS INTRODUÇÃO Os gêneros são nossa forma de comunicação, de ação social, pois estabilizam primordialmente a estrutura comunicativa…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA CAROLINA ISRAEL MONTICELLI REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES SOBRE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE SURDOS Porto Alegre 1º semestre de 2010 2 CAROLINA ISRAEL MONTICELLI REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES SOBRE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE SURDOS Trabalho de conclusão apresentado à Comissão de Graduação do Curso de Pedagogia – Licenciatura da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como…

Fundamental. Dados do PPP da Escola No ano de 2009 foi introduzido o ensino de 9 anos Em 2010 já havia duas series com o ensino de 9 anos, 1° e 2° ATIVIDADES E AÇÕES DIDATICOS- PEDAGOGICAS A SEREM DESENVOLVIDAS NO ENSINO FUNDAMENTAL respostas nº 3 PROJETO CONTRATURNO JUSTIFICATIVA- tendo em vista o alto índice de repetência apresentada na escola, pelo fato dos alunos não terem se apropriado dos conteúdos mínimos e/ou não conseguirem sistematiza-los de maneira a…

potenciar o desenvolvimento das competências de leitura. As duas não podem ser separadas e devem ser aprendidas sequencialmente (Weber et al., 2001). As crianças surdas quando aprendem a ler confrontam-se com dois problemas: conhecimento restrito sobre a linguagem verbal oral e reduzida capacidade em perceber as palavras escritas como reflexo de um código linguístico. Mesmo que a criança consiga reconhecer algumas palavras escritas, não as irá compreender sem uma base sólida de…

escola revela que não há mais dúvidas: é preciso redimensionar não só o objeto de estudo, mas também o modo de abordá-lo, sua metodologia. Sob essa perspectiva, orientada pela sugestão dos Parâmetros Curriculares nacionais (PCNs) e por diversos estudos sobre o ensino de língua, realizados nas últimas décadas, tais como os de Geraldi (1991, 2006), Kaufman e Rodríguez (1995), Kleiman (1996), Antunes (2003), citando apenas alguns deles, o presente artigo tem como objetivo problematizar a…

ELIZÂNGELA D. SOUZA TUELHER RA 1131766 RELATÓRIO-SÍNTESE DE ESTÁGIO Relatório- Síntese de Estágio Curricular Supervisionado apresentado a Universidade Paulista UNIP – Polo Manhuaçu-Mg, como requisito para conclusão do Curso de Letras (Português/Espanhol). MANHUAÇU-MG 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................4 2. DADOS GERAIS DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR..............................

refere-se à emissão de palavras e BBBB que usamos para nos comunicar, tais como dar instruções, entrevistar ou informar […]” | Alternativas | 1 - Escrita e Sons.2 - Escrita e Textos.3 - Oral e Sons.4 - Oral e Textos.5 - Textual e Oralidade. | Sua resposta | Sem resposta | Questão 2 | NotaNão gerada | O trecho que segue é continuação do texto do exercício 1. Aqui também faltam duas palavras, representadas por DDDD e CCCC. Encontre a alternativa que corretamente completa as…