Respostas De Portugues Sobre Oralidade

Márcia Mendonça e Marianne C. B. Cavalcante CAPÍTULO 3 – O tratamento da diversidade textual nos livros didáticos de português: como fica a questão dos gêneros? ....... Clecio Bunzen 43 CAPÍTULO 4 – Redação escolar: breves notas sobre um gênero textual .................................................................. 59 Beth Marcuschi CAPÍTULO 5 – Análise lingüística: refletindo sobre o que há de especial nos gêneros ...................................................... Márcia…

Graduação em Licenciatura em Letras Português e Literaturas de Língua Portuguesa. Orientadora a Profa. MSc. Rosi Valéri Corrêa Araújo Brasília/DF 2012 TAIANA PONTES DA SILVA A SOCIOLINGUÍSTICA EM SALA DE AULA Monografia apresentada à Faculdade de Ciências da Educação e Saúde – FACES, do Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, como requisito parcial para a conclusão do Curso de Graduação em Licenciatura em Letras Português e Literaturas de Língua…

textos bem interessantes. Na segunda regência, os alunos ao final da aula deveriam obter uma postura crítica e desenvolverem o senso de preservação do meio ambiente. Introduzimos o assunto solicitando a participação dos alunos para que eles falem sobre como ajudar na preservação do meio ambiente, foram colocados vários exemplos pelos alunos e por nós estagiários, ficando subentendido a importância de se preservar da natureza, com o auxílio dos textos orais e escritos foi possível…

ancorado na filosofia: Resposta Selecionada: a. Gestualista. Respostas: a. Gestualista. b. Bilinguista. c. Comunicativa. d. Oralista. e. Antropológica.  Pergunta 2 1 em 1 pontos . Resposta Selecionada: e. Homem-casado(a)-filho(a). Respostas: a. Filho(a)-solteiro(a)-mulher. b. Solteiro(a)-mulher-homem. c. Casado(a)-filho(a)-mulher. d. Homem-solteiro(a)-filho(a). e. Homem-casado(a)-filho(a). Feedback da resposta:  …

objetivo deste texto é discutir o que é memória social, património cultural e identidade, numa perspetiva antropológica. Ao fazer uma ‘arqueologia’ dos conceitos (Choay, 1992) e, principalmente, com base na ampla literatura sociológica e antropológica sobre este tema, sabemos que cada um destes conceitos é suficientemente complexo para ser estudado separadamente. No entanto, podemos justificar esta opção, de discuti-los em conjunto, com a forte relação que existe entre estes três…

sua sala de aula? Como está organizado o cantinho da leitura e a caixa matemática? Esses espaços estão de fácil acesso para o aluno? Rotina Escolar: (Planejamento, recursos, atividades) Planejamento Ver conteúdos de Português e Matemática (SEA, Consciência Fonológica, Leitura, Oralidade e Produção Textual) (Sistema Numeração Decimal, Número e operações, Espaço, Forma, Geometria, Grandezas e Medidas, Tratamento da Informação e Estatística) Avaliação, Registro e Intervenção Pedagógica:…

gramaticais de forma estanque, sem nexo? Análise do livro didático Ao adotarmos um livro didático é fundamental exigirmos por qualidade, pois suas contribuições efetivas na aprendizagem dos alunos dependem desse fator. Sabemos que a decisão sobre a qualidade do livro didático é indiscutivelmente dos professores e da escola. Desse modo, reconhecemos os méritos da avaliação do MEC, no sentido de retirar do mercado os livros de baixíssima qualidade e incentivar a produção de obras…

remetemos para a história do ensino de uma língua estrangeira encontraremos vários métodos e abordagens – Método da Tradução e Gramática; Resposta Física Total, Aprendizagem Comunitária da língua; Método Audiolinguístico; Programação Neurolinguística, entre muitos outros. Na verdade, não é nossa intenção analisar cada um destes métodos porém, refletirmos sobre o método que mais se adequa ao desenvolvimento das competências faladas por Hymes e outros autores. 1.1 Método Audiolinguistico Os

Internet e Impressos no desenvolvimento de um projeto pedagógico de intervenção, no intuito de auxiliar os educandos no processo de leitura e escrita da língua padrão. Busca-se, nessa investigação, uma metodologia que permita ao jovem refletir sobre a programação que assiste, ouve e lê nas mídias, tornando-a uma colaboradora no desenvolvimento da criatividade e criticidade, pois vêem, absorvem, pensam, sentem e interagem, buscando meios de explanar seu s conhecimentos por meio de…

SÔNIA VIEIRA DA SILVA SANTOS SEMELHANÇAS E DESSEMELHANÇAS ENTRE O PORTUGUÊS DO BRASIL E O PORTUGUÊS DE MOÇAMBIQUE Monografia apresentada ao curso de graduação em Letras, da Universidade Católica de Brasília, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Letras, habilitação em português e respectivas literaturas. Orientadora: Prof.ª MSc. Vera Lúcia Cordeiro da Conceição. Brasília