Respostas Da Aula 01 Libras

recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas" (SEESP/MEC, 2008). O AEE complementa, desenvolve e suplementa a formação do aluno recebida na sala de aula, com a intenção de promover sua autonomia em todos os setores que participar. Deve ser ofertado de maneira obrigatória pelos sistemas de ensino e é desenvolvido em salas de recursos multifuncionais em turno inverso ao da escola…

2003. 1.2. Os trabalhos, sob a coordenação da CCV, terminarão com o envio à Coordenação Geral das Casas de Cultura da lista dos candidatos classificados. 1.3. Os cursos de que trata este Edital tem carga horária de 420 horas/aula distribuídas em 7(sete) semestres de 60 horas/aula à exceção dos ofertados pela Casa de Cultura Portuguesa e pelo Curso de Esperanto que tem quatro semestres cada. 1.4. Somente poderão matricular-se nas vagas ofertadas neste Edital, candidatos que comprovem, no…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 7 1 REFLEXÕES SOBRE A SURDEZ 9 1.1 CONCEITO DE SURDEZ 10 1.2 CAUSAS DA SURDEZ 11 1.3 CONSEQUÊNCIAS DA SURDEZ 12 2 INCLUSÃO DO SURDO E OS DESAFIOS DA APRENDIZAGEM 14 2.1 IMPORTÂNCIA DA LIBRAS 14 2.2 QUESTÕES DO INTÉRPRETE 20 2.3 INSTRUTOR SURDO 24 3 DEFICIÊNCIA AUDITIVA E APRENDIZAGEM ESCOLAR DO SURDO 29 3.1 PAPEL DA ESCOLA 29 3.2 PAPEL DO PROFESSOR 31 CONCLUSÃO 35 REFERÊNCIAS 36

pela Faculdade SENAI de Tecnologia de Santos – Rua Brás Cubas, 344 – Santos-SP, autorizado pelo Conselho Regional do SENAI de São Paulo, na RE/CR nº 02, de 26/10/2012. 2 - INSCRIÇÕES: 2.1 - As inscrições estarão abertas a partir das 14h do dia 01/10/2014 às 21h do dia 19/11/2014 e poderão ser efetuadas, via WEB, na página eletrônica do SENAI-SP http://www.sp.senai.br/faculdades ou nos seguintes locais: - Faculdade de Tecnologia SENAI Antoine Skaf - Rua Correia de Andrade, 232 –…

1 FACULDADE ALFREDO NASSER DIORAMA EMÍLIA DE SOUZA BARBOSA LIBRAS (LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS): E SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA DO PROFESSOR. APARECIDA DE GOIÂNIA - GO 2011 2 DIORAMA EMÍLIA DE SOUZA BARBOSA LIBRAS (LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS): E SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA DO PROFESSOR. Trabalho de Conclusão de Curso; apresentado ao Instituto Superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação da Prof.ª. Lucirene Ferreira Santana…

na modalidade presencial. Para este curso a distância, buscou-se garantir as condições mais próximas das desejáveis, anteriormente descritas. Cabe destacar que o cumprimento desta disciplina não elimina a importância de você realizar um curso de Libras presencial, no qual poderá interagir com o surdo e ter contato com a comunidade surda. Acredita-se que um estudo teórico acerca da língua de sinais deva partir de uma base teórica sobre a história da educação dos surdos e sobre a…

ALGUMAS DIFICULDADES DA LÍNGUA CULTA 01. “MAL” E “MAU” - “Mal” pode ser advérbio ou substantivo. Empregado em oposição a “bem”. “Mau” é adjetivo, variável. Empregado em oposição a “bom”. Exs.: Os negócios vão mal. Não pratique o mal. O homem mau não vive em paz. 02. POR QUE/ PORQUE/ POR QUÊ/ PORQUÊ 01. A palavra que, quando estiver em final da frase, é um monossílabo tônico, portanto deve se acentuado graficamente. Ex.: Você tem sede de quê? 02. Escreve-se por que…

novos caminhos para a vida em coletividade. A inclusão de pessoas com surdez na escola regular requer dos docentes, novas estratégias para que ocorra de fato a aprendizagem. Os professores precisam conhecer e usar a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), mas deve-se considerar que a simples adoção dessa língua não é suficiente para escolarizar o aluno com surdez. Os alunos surdos precisam de ambientes educacionais estimuladores e que explorem suas capacidades em todos os…

22 3.5 METODOLOGIA.............................................................................................23 3.5.1 Recurso Didáticos Pedagógicos................................................................23 3.5.2 Tipos de aulas utilizadas..........................................................................24 3.5.3 Dever de casa..........................................................................................24 3.5.4 Fixação dos…

AEE - ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO 1° Aula (23/01/14) Apresentação dos professores e respectivas disciplinas. Majane Rodrigues - Deficiência Física na perspectiva da inclusão e tecnologias assistivas. Rute Queiroz - Deficiência Intelectual Lúcia Helena - Deficiência Visual Os professores conversaram um pouco sobre o curso, as disciplinas e provável carga horária: *Fundamentos Políticos e Filosóficos do AEE - 20h *Deficiência Auditiva - 40h *Deficiência Visual