OBSTÁCULOS NO USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DEFININDO PADRÕES

NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO ANDRESSA CARLA MATIUSSO OBSTÁCULOS NO USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DEFININDO PADRÕES VILA VELHA (ES) 2013 ANDRESSA CARLA MATIUSSO OBSTÁCULOS NO USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DEFININDO PADRÕES Monografia apresentada junto ao Curso de Pós Graduação em Novas Tecnologias na Educação da Escola Superior Aberta do Brasil como requisito para obtenção do título de Especialista em Novas Tecnologias na Educação, sob orientação da Prof. Me. Janinha Gerke de Jesus. VILA VELHA (ES) 2013 ANDRESSA CARLA MATIUSSO OBSTÁCULOS NO USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DEFININDO PADRÕES Monografia aprovada em .......de........de 2013. Banca Examinadora ____________________________ ____________________________ ____________________________ VILA VELHA (ES) 2013 RESUMO O estudo Obstáculos no uso de recursos tecnológicos no ensino é uma discussão a respeito da existência de obstáculos padrões no uso de recursos tecnológicos no ensino a partir da escuta de professores e alunos de uma escola da rede pública estadual no município de Guaratinguetá/SP. Para a pesquisa, foi feita uma extensa revisão bibliográfica para levantamento de discussões teóricas pertinentes de diversos autores, um estudo de caso através de questionários de pesquisa…

------------------------------- 30 8.1 - QUESTINARIO PARA OS PAIS---------------------------------------------------- 30 8.2 - QUESTIONARIO PARA OS ALUNOS-------------------------------------------- 31 8.3 - QUESTIONARIO PARA OS PROFESSORES--------------------------------- 32 INTRODUÇÃO A relação entre pais e professores tem representado uma das grandes dificuldades da escola contemporânea, um grande desafio a ser enfrentado pelos docentes e pais. A prática educacional, como…

sentidos de ensinar. A didática em ação. Relação Pedagógica e suas dimensões. Aulas 2,3 e 4. Passo 1 Ler o capítulo 1, Didática e Filosofia do PLT, efetuando grifos e anotações pessoais sobre educação e transmissão de conhecimento. (HAYDT, 2006, pp. 11-28). A educação surge da necessidade do querer aprender, o aluno sempre atrás do investigador, do que aprendeu, do que se comprometeu com suas investigações, com o que sentiu necessidade de transmitir seus conhecimentos através das…

Objetivou-se conhecer e avaliar o papel e o desenvolvimento profissional do professor recém-formado. Os resultados obtidos mostra-nos que este se encontra com uma realidade desfavorável nas escolas. Muitas vezes, sua formação não foi suficiente para que consiga exercer de forma proveitosa seu trabalho e que a ajuda dos professores veteranos nem sempre é válida, todavia, estes sempre aplicaram métodos já existentes, entendendo que dessa forma, o professor estaria limitando sua…

A Educação Infantil ao longo de sua trajetória histórica passou por muitas transformações que fizeram com que esta etapa da educação básica se tornasse cada vez mais significativa. Como primeira visão, o assistencialismo, que esteve presente por muito tempo nas creches e escolas infantis com a função principal de dar a assistência necessária às crianças pobres tirando-as das ruas e oferecendo cuidados, principalmente em virtude do trabalho dos pais que não tinham onde deixar os seus…

SUBSÍDIO FAMILIAR NA CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL CAMPINA GRANDE–PB MAIO / 2013 CARLOS EDUARDO - SUELI FARIAS - LUCIANA CELESTINO O SUBSÍDIO FAMILIAR NA CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL …

pesquisas realizadas em campo, e de sua prática nas atividades escolares. Em muitas sociedades antigas os educadores eram considerados como os profissionais detentores da arte de ensinar e, consequentemente, eram reconhecidos e respeitados no âmbito social. Por isso podemos atribuir as crises de identidade a fatores como o choque entre a expectativa que o educador tem sobre a educação e a realidade. Percebe-se que alguns docentes quando não estão bem preparados ou não conseguem…

sociedade, mesmo mergulhada em um mundo digital (sociedade do Conhecimento) enfrenta desafios com relação a ensinar e educar com qualidade, destarte, usando as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Consiste naquela velha história: “temos que acompanhar os avanços e as tecnologias, senão ficaremos para trás”. 2. EJA E O ENSINO DE COMPUTAÇÃO Falar no ensino de computação na educação nos trás, em mente, uma educação voltada para um público infanto-juvenil, àqueles que…

relación profesor-alumno *Licenciado em Educação Física pela Faculdade Adventista de Hortolândia **Doutora em Educação Física pela Unicamp Professora Titular na Faculdade Adventista de Hortolândia Eduardo Pedro Rodrigues * Helena Brandão Viana** hbviana2@gmail.com (Brasil) Resumo O objetivo desta pesquisa foi analisar a influência da afetividade nas aulas de educação física tendo como foco, o papel do professor na relação com os alunos. A…

eram considerados diferentes dos seus padrões de normalidade. Crianças com NEE não eram aceitas nessa escola. O professor era considerado o detentor do conhecimento, ele falava e o aluno ouvia. O ensino/aprendizagem ocorria de forma mecânica, inibidora e de forma castradora. Freire (1983) defende a educação dialógica e condena a educação antidialógica, considerando-a a "concepção bancária da educação", a qual mantém a contradição entre educador e educando. Segundo o autor, nesse caso não…