Responsabilidade Professor

Anhanguera Educacional Relatório de Responsabilidade Social 2011 DESTAQUES DE 2011 > Desenvolvidos por 53 unidades, os 1.007 projetos de extensão comunitária ou responsabilidade social da Anhanguera realizaram 1,48 milhão de atendimentos em todo o Brasil. > Primeira empresa de serviços educacionais a participar, pelo segundo ano consecutivo, da carteira do ISE/BM&FBovespa. > Conquista do primeiro lugar em Responsabilidade Social, pelo terceiro ano seguido, no ranking da…

Mendes Kienen Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Ciências Biológicas (BID0121- NEAD)- Educação e Trabalho 16/10/08 RESUMO O professor está em contínuo aperfeiçoamento quanto às diversas tecnologias, está habilitado a agir com independência e a assumir responsabilidade. As atividades do professor implicam uma comunicação eficaz com diferentes pessoas e grupos, tem consciência de seus valores e normas, fundamenta-se em uma concepção de educação,…

MARIA MARTINS DE OLIVEIRA FEITOSA Curso: Pedagogia 5º Semestre Docente: Profª Rosália Aluna: Chirlei Maria Disciplina: Educação e Questões Contemporâneas Educação Ambiental, Cidadania e Sustentabilidade Jacobi, Pedro Pedro Jacobi, Professor Associado da Faculdade de Educação e do Programa de Pós Graduação em Ciência Ambiental da USP. Desenvolvimento, Meio Ambiente e Práticas Educativas Há uma necessidade muito grande de conscientização para uma reflexão sobre as…

DEFICIENCIA VISUAL COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR REGULAR E DO PROFESSOR DE APOIO O professor do Ensino Especial é apenas um professor de apoio e que, por isso, apenas lhe compete dar apoio ao professor regular na especificidade daquela deficiência; convém nunca perder de vista que o responsável pela aprendizagem do aluno portador de deficiência é o professor da disciplina/classe, responsabilidade essa que, em momento algum pode ser delegada no professor de apoio. O professor regular deve…

INTRODUÇÃO Este trabalho de grupo foi-nos proposto pela docente : Deontologia e princípios éticos. Descrevemos abaixo como se desenvolveu este nosso processo: 1° Optamos, após pesquisa, por condutas: Pedagogia do professor e motivação dos alunos e a Ordem dos Engenheiros civis. Em seguida Trabalho individual: Cada elemento do grupo desenvolveu a questão conforme as regras que orientam as suas próprias actividades profissionais e desenvolvemos apenas duas: a de Sra

normas, sem deixar de constituir um modelo de referencial. O papel do professor é de suma relevância no cenário educacional pois ele é a figura central e cabe a ele propor atividades inovadoras e estimular interesse e curiosidade pelas aulas, para que dessa forma o aluno indisciplinado acompanhe as aulas, não interfira no ensino aprendizagem e possa construir um melhor desenvolvimento escolar. Santos (2006) aponta que, o professor é importante não somente como figura central, mais…

que antes estava assegurado pelo simples fato de serem mais velhas ou se apresentarem como porta vozes exclusivos do conhecimento acumulado historicamente ou ainda por exercerem um ofício reconhecido publicamente pela dedicação, experiência e responsabilidade que lhe são requisitos. Freud (1914) no texto algumas reflexões sobre a psicologia do escolar nos faz refletir sobre tal relação, enfatizar que: A psicanálise nos mostrou que as atitudes emocionais dos indivíduos para com outras…

DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental sob orientação do professor-tutor a distância Adriana Tonato Camarotti . Sumaré 2013 SUMÁRIO 1-Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental ......02 2-Vantagens e…

Seminário Professores: Ivan Campos, Janaina Vargas, Ana Celi, Elisete Zampronio, Sergio Goes, Karen Manganotti. Aula: Início do semestre - Mesa Redonda Semestres: 3º e 4º AULA ATIVIDADE Objetivo: Levar o aluno a fazer uma análise crítica do caso apresentado, colocando propostas para as questões apresentadas. Caro aluno, nesta aula atividade iremos analisar o estudo de caso proposto, e iremos debater as questões que estão ao final do texto. Lembre-se: • Os…

refere-se à “ter a faculdade de; ter possibilidade; dispor de força ou autoridade; possuir força física ou moral; ter influência, valimento” (BUENO, 1992, 1 Trabalho apresentado à disciplina de fundamentos da gestão em educação, ministrada pelo professor doutor Édio João Mariani no curso de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” Campus de Marília, como trabalho avaliativo dessa disciplina. 2 Alunas matriculadas no 2º ano do curso de Pedagogia…