Professora

Matrizes de Língua Portuguesa da 5° ano do Ensino Fundamental A matriz de referência de Língua Portuguesa é composta por seis tópicos, relacionados a habilidades desenvolvidas pelos estudantes. Dentro de cada tópico há um conjunto de descritores ligados às competências desenvolvidas. O conjunto de descritores é diferente em cada série avaliada. Clique em cada tópico a seguir para obter comentários e exemplos de questões elaboradas no âmbito de cada um: Tópico I. Procedimentos de Leitura D1 – Localizar informações explícitas em um texto. D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D4 – Inferir uma informação implícita em um texto. D6 – Identificar o tema de um texto. D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Tópico II. Implicações do Suporte, do Gênero e /ou do Enunciador na Compreensão do Texto D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.). D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. Tópico III. Relação entre Textos D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. Tópico IV. Coerência e Coesão no Processamento do Texto D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. D7 – Identificar o conflito…

Resolução do problema do caixeiro viajante assimétrico (e uma variante) através da relaxação Lagrangeana Ana Maria A.C. Rocha e João Luís C. Soares Departamento de Produção e Sistemas Departamento de Matemática Escola de Engenharia Faculdade de Ciências e Tecnologia Universidade do Minho Universidade de Coimbra arocha@dps.uminho.pt jsoares@mat.uc.pt http://www.norg.uminho.pt/arocha http://www.mat.uc.pt/∼jsoares Estúdio de Optimização, DMAT,…

COMPETÊNCIA PARA PREVENIR E RESOLVER PROBLEMAS DIAMANTINO – MT 2013 LIDERANÇA DESENVOVIMENTO DE COMPETÊNCIA: COMPETÊNCIA PARA PREVENIR E RESOLVER PROBLEMAS Trabalho Científico apresentado ao Curso de Administração da Faculdade de Ciências Sociais e Aplicadas Campus Diamantino, como requisito de avaliação semestral. DIAMANTINO – MT 2013 RESUMO Como prevenir e como resolver problemas dentro de uma…

Matemática é composta por quatro temas, relacionados a habilidades desenvolvidas pelos estudantes. Dentro de cada tema há um conjunto de descritores ligados às competências desenvolvidas. O conjunto de descritores é diferente em cada série avaliada. Clique em cada tema a seguir para obter comentários e exemplos de questões elaboradas no âmbito de cada um: Tema I. Espaço e Forma D1 – Identificar a localização/movimentação de objeto, em mapas, croquis e outras representações…

Análise e Complexidade de Algoritmos Análise e Complexidade de Algoritmos Problemas do nosso interesse Análise e Complexidade de Algoritmos Problemas do nosso interesse • Problemas que não admitem solução computacional não são de interesse deste curso Análise e Complexidade de Algoritmos Problemas do nosso interesse • Problemas que não admitem solução computacional não são de interesse deste curso Loana Tito Nogueira Análise e Complexidade de Algoritmos …

1 Assunto Conjunto de Números Naturais e Inteiros. (cap. 1 ao cap.5) Questão Problema O que são os números naturais e inteiros e suas operações matemáticas? Objetivos  Mostrar a importância dos números naturais x inteiros.  Efetuar as quatro operações matemáticas com os números inteiros. Material utilizado Apostila e quadro. Plano de ensino 1. Apresentação. 2. Conceituar números naturais.  Pedir para alguns dos participantes dizerem um número qualquer.  Através destes números…

Ache os pontos críticos de nos seguintes casos: a) b) c) d) e) Critérios para identificação de Pontos de Máximo ou Mínimo: Seja uma função de duas variáveis e , contínua, com derivadas parciais até segunda ordem contínuas. Seja um ponto crítico de . Chamemos o determinante De Hessiano (em homenagem ao matemático alemão Ludwig Otto Hesse, 1811-1874) de no ponto . Se: (a) e , então será ponto de máximo de . (b) …

estimulá-l@ a resolver uma tarefa pela troca colaborativa de ideias e pela construção do conhecimento. Responda às etapas em cada aula-tema e interaja com seus colegas. Lembre-se: isso contribuirá para a elaboração da tarefa a ser entregue ao professor-orientador. Atividade Colaborativa, que deve ser elaborada em grupo, é realizada a partir das leituras e análises sugeridas, além das interações realizadas em sala de aula. O objetivo é estimulá-l@ a resolver uma tarefa pela…

Uma das maiores dificuldades encontradas pelas pessoas, tanto em relação a sua vida pessoal, quanto no aspecto profissional, é a falta de habilidade para resolver problemas. É comum nos sentirmos ansiosos quando surge a necessidade de resolvermos problemas que, presumimos, estão além de nossa capacidade. Ocorre um sentimento de angustia e impotência, fatores agravantes, que aumentam ainda mais o grau de dificuldade. Em geral os problemas são percebidos pelas pessoas de forma diferente.…

concluiu a elaboração dos Currículos Mínimos para todas as modalidades de ensino. Entendendo a especificidade de cada modalidade, a Secretaria estabeleceu um currículo diferenciado para o Ensino Regular, para o Curso Normal e para a Educação de Jovens e Adultos. Estes documentos visam a estabelecer as habilidades e competências essenciais de cada ano/série abordadoscomo um recurso ao ensino de Matemática, utilizado para desenvolver diversas habilidades desta disciplina, entendemos…