Resolução De Problemas Matemáticos Construtivista

fundamentação teórica a perspectiva histórico-cultural de conhecimento e a Teoria da Atividade. Destaca que ambientes computacionais, quando cuidadosamente planejadas as atividades, são recursos pedagógicos eficazes para a construção do conhecimento matemático. Esta pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa de intervenção, com análise interpretativa das informações nela produzidas. Como resultados, as análises indicam que os protagonistas da pesquisa desenvolveram um processo de…

conhecimento lógico-matemático que deve partir de suas experiências, de sua vivência, para, gradativamente, atingir um nível de formalização. Entendemos que, quanto mais significativo e interessante for esse contato inicial com a matemática, melhor dar-se-á o desenvolvimento desses conhecimentos. Assim, os resultados das pesquisas podem dar um subsídio importante para que o professor ofereça, aos alunos da Educação Infantil, oportunidades para o desenvolvimento lógico-matemático. | |…

uma proposta pedagógica, no ambiente escolar, pelos educadores, contribui para se resolver os problemas matemáticos num processo de ensino e aprendizagem significativo. Assim, o conhecimento de matemática inicia-se desde a alfabetização, com continuidade nos primeiros anos do ensino fundamental. No entanto, acredita-se que a criança constrói suas bases matemáticas pela necessidade de resoluções de problemas de seu dia-a-dia, estes necessários pela complexidade de situações vivenciadas…

FUNDAMENTAIS E METODOLOGIAS DE ENSINO Francisco Denis Pinheiro1 Givaldo Henrique dos Santos2 RESUMO O presente artigo trata da importância da matemática na contemporaneidade, embora o ensino desta disciplina tenha encontrado muitos problemas no que diz respeito às metodologias tradicionais aplicadas em sala de aula, pois os resultados de aprendizagem têm sido insatisfatórios. Isto se observa nas provas realizadas em âmbito estadual (SPAECE) e nacional (PROVA BRASIL). Por…

muito se questionar sobre o porque do ensino da Matemática trazer consigo tantas dificuldades para muitos dos estudantes, depois de induzir fórmulas e formas para poder explicar e fazer os estudantes entender o tão quanto é importante o conhecimento matemático para se e para o seu relacionamento social, depois de muitas tentativas de persuadir os alunos a deixar fluir o desejo de querer entender por aprender e apreender internalizando o conhecimento e não simplesmente aprender fórmulas…

elas são organizadas também de forma mais hierarquizada. (i.e., do geral para o específico). O que é conhecimento para Piaget? • Conhecimento Físico – Conhecer os atributos dos objetos – Concreto e observável • Conhecimento Lógico-matemático – Construção mental de relações • Conhecimento Social O que é pensamento para Piaget? • De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo consiste em adaptações às novas observações e experiência. • A adaptação…

Trindade da Silva PROFª: Liliana Azevedo Nogueira Campos dos Goytacazes – RJ Abril – 2011 SUMÁRIO I.INTRODUÇÃO .............................................................................................. 4 II. PROBLEMA ................................................................................................. 5 2.1.Questionamentos ....................................................................................... 5 III. OBJETIVO GERAL ..............

importantes para o ensino desse conteúdo. Palavras-chave: números racionais; educação; dificuldade 1. Introdução A Matemática é uma área do conhecimento que surgiu e tem-se desenvolvido a partir dos problemas que o homem encontrava na sua vida. Dessa forma, a essência da Matemática é a resolução de problemas e por este motivo para o seu ensino não basta só conhecer, é necessário ter criatividade, fazer com que os alunos participem das resoluções e da construção do seu aprendizado. …

Projeto de pesquisa apresentado à da disciplina TCC I, como requisito para obtenção de nota da Atividade Avaliativa da Unidade I sob a supervisão das professoras Eveline Sá e Michelle Coelho. Caxias-MA 2014 SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 4 2 – PROBLEMA 5 3 – HIPÓTESES 5 4 – OBJETIVOS 6 4.1 Geral 6 4.2 Específicos 6 5 – JUSTIFICATIVA 7 6 – REFERENCIAL TEÓRICO 8 7 – METODOLOGIA 16 8 – CRONOGRAMA 17 REFERÊNCIAS 18 1 - INTRODUÇÃO A revolução tecnológica em que se vive atualmente…

escolar cheios de expectativas, que vão se perdendo ao longo dos anos, principalmente no que se refere aos conteúdos matemáticos, permeados por uma linguagem extremamente simbólica e por didáticas que valorizam a repetição e a memorização. Acreditamos que o grande desafio nos anos iniciais do Ensino Fundamental está em descobrir uma maneira de conduzir os alunos a resolver situação problema. Acreditamos que inicialmente os professores devem propor situações que possam ser representadas…