Resenhas Sobre Temas Lúdicos

RESENHA CRÍTICA VILLAÇA, Nízia. IMPRESSO ou ELETRÔNICO? Um Trajeto de Leitura. Rio de Janeiro: Mauad, 2002. 144 p. 1. CREDENCIAIS DA AUTORA Nízia Maria Souza Villaça é graduada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1962), possui mestrado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1974), doutorado em Teoria Literária pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1982) e pós-doutorado em Antropologia Cultural, Paris V – Sorbonne (1985). Tem experiência…

RESENHA LAPENDA, Carla Diniz. Teatro: recurso lúdico e pedagógico. In: CHIAPPINI, Ligia; CITELLI, Adilson. Aprender e ensinar com textos: aprender e ensinar com textos não escolares – Volume 3 – 4.ª ed. – São Paulo, SP: Cortez, 2002. Carla Diniz Lapenda, como pós-graduanda em Letras da USP, neste presente estudo, apresenta o teatro como uma ferramenta de grande importância lúdica e pedagógica. Ela inicia seu trabalho de pesquisa afirmando que, quando se trata de teatro, alguns…

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO- OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO- OOORESENHA CRÍTICA - EDUCAÇÃO INFANTIL PÓS LDB: RUMOS E DESAFIOS FACULDADE DE CIÊNCIA,TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO-FACITE ELMA DOURADO NERY RESENHA CRÍTICA EDUCAÇÃO INFANTIL PÓS LDB: RUMOS E DESAFIOS FARIA, Ana Lucia Goulart de. PALHARES, Marina Silveira. Educação Infantil pós LDB: rumos e desafios. 4ª Edição. Revisada e ampliada. Campinas, SP: Autores…

www.geosaberes.ufc.br ISSN:2178-0463 RESENHA DE ESTUDOS SOBRE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL (Review of Studies on Heritage Education) RESUMO O presente trabalho corresponde ao exercício acadêmico de leitura e divulgação de três obras didáticas sobre Educação Patrimonial. Trata-se de um registro experimental criado em um projeto de graduação do Curso de Licenciatura em Geografia da UFC, que proporcionou, no primeiro semestre de 2013, a compreensão prática das comemorações dos 50 anos…

Curso Superior Pedagogia Universidade Anhanguera Uniderp, como exigência parcial do Projeto Multidisciplinar III para a obtenção de nota, sob orientação da Prof. Conceição Ferreira. São José dos Campos, 25 de maio de 2015. SUMÁRIO Introdução 4 Resenha dos textos indicados 5 Síntese 6 Justificativa 7 Projeto 8 Consideração Finais 13 Referencias bibliográfica 14 INTRODUÇÃO Esse trabalho traz a finalidade de trazer informações e recursos importantes para…

RESENHAS REPENSAR DIREITOS HUMANOS SÁNCHEZ RUBIO, David. Fazendo e desfazendo direitos humanos. Tradução de Clovis Gorczevski. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2010. (Direito e Sociedade Contemporânea). Rebeca Makowski Prado∗ David Sánchez Rubio, professor titular de Filosofia do Direito da Faculdade de Direito da Universidade de Servilha, Espanha, seguindo os passos de seu mestre, professor Joaquín Herrera Flores, escreve uma carreira acadêmica matizada por perpesctiva crítica,…

orientação ao receptor, com o qual o texto dialoga em uma linguagem coloquial e direta, apresentando o uso da segunda pessoa do discurso (você); c) poética, porque observa-se a preocupação com a rede semântica na construção da mensagem, a partir do tema água - hidratados, transbordando cor, acqua, sedentos. | Resposta Correta: | a. No texto, se destacam três funções da linguagem: a) referencial, presente na descrição de atributos e benefícios do produto, marcada linguisticamente pela…

que as comprovem. Modernamente os textos vêem sendo estudados sob novas modalidades: discurso lúdico, discurso polêmico e discurso autoritário. Essa nova classificação valoriza o conteúdo do texto. Não se trata de categorias autônomas, mas de dominância. Um texto polêmico pode conter partes lúdicas, predominando nele a polêmica, e nesse caso será classificado como discurso polêmico. O discurso lúdico compreende a forma mais aberta e democrática de discurso. A persuasão nele atinge…

PROJETO PARA CURSO DE ESPANHOL O LÚDICO NA LÍNGUA ESPANHOLA Acadêmica: Adriana Chiarioni Félix Instituição: Universidade Federal do Mato Grosso do Sul BATAGUASSU/MS – 2012 RESUMO A língua espanhola está entre os idiomas mais falados no mundo e, é exatamente na fala, na prática da oralidade que o indivíduo mais sente necessidade de saber com fluência o idioma em questão. Se tratando de uma segunda língua, como no caso

Curricular: Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Infantil II Professora responsável: Profª. Dra. Marineide de Oliveira Gomes Sequência Didática para Educação Infantil Debora Regina Marques de Barros Matrícula: 62.055 5º termo I – Tema: Animais II – Faixa etária das crianças: Creche pública da cidade de Guarulhos, Berçário I, 25 crianças matriculadas, com uma faixa etária diversificada de 1 ano até 2 anos. As famílias são trabalhadoras o acesso as atividades…