Resenha Tematica De Literatura Infantil

foram feitos, como tais, apenas mais recentemente. Desde o século XIX, alguns lingüistas, guiados tanto por interesse paterno quanto profissional, elaboraram diários da fala espontânea de seus filhos. Algumas das amostras mais abrangentes da fala infantil foram registradas nas primeiras décadas deste século pelos chamados "diaristas", que eram lingüistas ou filólogos estudando seus próprios filhos. Os mais interessantes deles são um estudo do francês por Antoine Grégoire, um 1…

trata ainda de um resumo para a análise temática, mas um esquema que facilite sua realização se o fizermos em forma de item. O terceiro momento de sistematização da leitura para melhor aproveitamento do estudo é o que Severino (1985) chamou de análise temática. Diferentemente da análise textual, que tem o objetivo de proporcionar uma primeira aproximação ao texto, a análise temática é uma etapa de compreensão das ideias do autor expressas na unidade temática. Nessa etapa, o leitor…

Praseres SECRETÁRIA ADJUNTA DE ENSINO Ilma Fátima de Jesus SUPERINTENDENTE DE EDUCAÇÃO BÁSICA Elioenai Moura Araújo Brasil SUPERVISOR DE AVALIAÇÃO Luiz Alex Lopes Corrêa SUPERVISORA DE CURRÍCULO Silvana Maria Machado Bastos SUPERVISORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL Shirley Silva Sousa SUPERVISORA DE ENSINO FUNDAMENTAL Janilma Maria Ramalho F. Santos SUPERVISORA DE ENSINO MÉDIO Eliana Maria Pereira SUPERINTENDENTE DE GESTÃO EDUCACIONAL Patrícia Alessandra Gomes Leal COORDENADORA DE NORMAS…

que. Ex: A emoção aumentava à medida que o momento da apresentação se aproximava. 19. MAL/MAU Mal: advérbio (opõe-se a bem), como substantivo indica doença, algo prejudicial: Ex: Ele se comportou muito mal. (advérbio) Ex: A prostituição infantil é um mal presente em todas as partes do Brasil. (substantivo) Mau: adjetivo (ruim, de má qualidade) Ex: Ele não é um mau sujeito. 20. ONDE/AONDE: Onde: lugar em que se está ou que se passa algum fato: Ex: Onde…

apenas descritivas, apresentando se como regras inflexíveis ou apenas como um conjunto de traços, os quais a obra pode apresentar em sua totalidade ou predominantemente, vem diferençando-se a cada época. Em defesa de uma universalidade da literatura, muitos teóricos chegam mesmo a considerar o gênero como categoria [ página 7 ] imutável e a valorizar a obra pela sua obediência a leis fixas de estruturação, pela sua "pureza". Enquanto outros, em nome da liberdade criadora de…

....................64 Unidade Temática I – A civilização grega .............................................................64 Unidade temática II – A civilização romana ..........................................................82 Tema B – A Europa Medieval ................................................................................. 97 Unidade Temática I – O Mundo Feudal ................................................................97 Unidade Temática II – A transição para a…

pesquisa e, também, para aprimorar seu desempenho discursivo em geral. A metodologia foi a de seqüências didáticas segundo as propostas da Escola de Genebra (Schneuwly, Dolz, Pasquier) voltadas para o fornecimento de informações sobre o gênero resenha crítica em uma abordagem discursiva, e, especificamente, sobre os procedimentos argumentativos. Apresenta-se a fundamentação teórica com base no interacionismo sócio-discursivo, o relato da aplicação e a análise das produções do…

bem estudar desde logo a situação da saúde no Brasil por uma breve revisão de literatura e em seguida, seguem capítulos dedicados ao serviço social, à assistência social e ao serviço social na área de saúde especificamente. Procurar-se-á bem analisar a questão, sem, no entanto, pretender-se esgotá-la e nem mesmo se aprofundar com opiniões próprias uma vez que o presente trabalho acadêmico visa uma revisão da literatura e diante desse foco, visa-se ampliar a questão para melhor compreendê-la.

Prática de Ensino de História. Campinas: Editora Papirus, 2005.........................45 7. FREITAS, Marcos Cezar de. Historiografia brasileira em perspectiva. São Paulo: Editora Contexto, 2001..........58 8. FUNARI, Pedro Paulo e PIÑON, Ana. A temática indígena na escola. São Paulo: Editora Contexto, 2011............58 9. FUNARI, Pedro Paulo; FILHO, Glaydson José da e MARTINS, Adilton Luís. História Antiga: contribuições brasileiras. São Paulo: AnnaBlume,…

Alexandre Cautela, que sempre nos incentivou para realização do PPI, nos dando todo suporte e correções para alcançarmos os objetivos. E a todos os companheiros de trabalho, que contribuíram para a realização do mesmo, muito obrigado. Resenha Dados gerais Disciplina Marketing de Relacionamento..................................................... Professor Alexandre Cautela................................................................... Alunos: Adriano…