Resenha Crítica: A escola do homem novo

Resenha Crítica : Carlota BOTO, A Escola do Homem Novo: Entre o Iluminismo e a Revolução Francesa. por: Glauco Escórcio de Carvalho SP: Ed. UNESP, 1996, 207 páginas. O século XVIII é um período de extrema importância para a compreensão de nossos dias. Enquanto que na Inglaterra, a Revolução Industrial iniciava um processo que viria a influenciar todo o modelo econômico do século XIX, a França contribuía com a ideologia e a política, resultantes de sua revolução. No caso francês, a mudança foi bem mais radical, visto que a burguesia revolucionária vislumbrava o rompimento total com seu passado político, econômico e social recente – o chamado Antigo Regime – fincando seus novos conceitos que bebiam na fonte dos pensadores iluministas: Rousseau, Voltaire, Condorcet, D’Alembert, Helvetius, Diderot, entre outros. Isso exigia uma nova orientação aos homens, ou, como pensava Saint-Just, era preciso regenerar o povo para atingir o estado ideal, e adquirir a vertu. Com isso, a educação passa a exercer um papel proeminente, pois através dela o Estado formaria o novo homem. Essa é a síntese do quadro que inspira a professora Carlota Boto a pensar a questão do debate acerca da educação durante o Iluminismo e a Revolução Francesa em seu livro: A Escola do Homem Novo – Entre o Iluminismo e a Revolução Francesa, publicado em 1996 pela editora Unesp. O ensaio propõe idéias sobre a formação do homem para acompanhar os novos rumos tomados pela História desde seu planejamento…

RESENHA CRÍTICA A CIVILIZAÇÃO ESCOLAR COMO PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO DA MODERNIDADE: CULTURA EM CLASSES, POR ESCRITO CARLOTA BOTO Carlota Boto desenvolve seu artigo apoiando-se em conceitos de diversos estudiosos, que se dedicaram a estudar os comportamentos pedagógicos no ambiente acadêmico. A autora aborda aspectos sociais e históricos que contribuíram na formação de hábitos culturais na civilização ocidental, discorrendo sobre concepções criadas ao decorrer do tempo dentro…

RESENHA A EDUCAÇÃO ESCOLAR COMO DIREITO HUMANO DE TRÊS GERAÇÕES: IDENTIDADES E UNIVERSALISMOS. CARLOTA BOTO Para Boto (2005), uma corrente moderna de pensadores apresenta, a partir de uma análise histórica, os direitos humanos em três gerações – ou dimensões -, concebidas de forma interdependente e intercomplementar. A primeira geração de direitos – liberdades individuais ou direitos civis –, expressos nas declarações de final do Século XVIII, e consagradas em várias…

Noticiário Não possui Dossiê Artigo Artigo Artigo Maria da Glória Alves Portal - p.99-108 p.109-127 p.129-130 p.131-133 p.133-135 p.135-138 p.141-165 p.167-174 p.175-184 1 Quadro preparado por Flavia Uliana Lima, graduanda da USP. 2 em andamento 1 1 1 2 2 2 1981 1981 1981 Artigo Artigo Artigo Maud Fragoso de Albuquerque Perruci Denis A. de M. Bernardes Kátia M. de Queirós Mattoso José Ribeiro Junior Flávio Azevedo Marques de Saes Ângela Maria de Castro Gomes Adalberto…

infância e de criança, até chegarmos ao conceito atual de criança como sujeito de direitos. Reflitiremos, também, sobre como as múltiplas concepções de criança e de infância influenciam a ação pedagógica do(a) professor(a) de educação infantil e, por fim, discutiremos a constituição dos inúmeros sentidos envolvidos no ato educativo orientado para as crianças pequenas. A segunda unidade, pensada de forma a contemplar a reflexão sobre o surgimento das instituições de educação…

Francisco, e a Veridiana, que fizeram da sua casa a minha, em um momento tão difícil; A Juliana Santini, por tantas coisas que seria impossível enumerar. Resumo A tese de doutoramento aqui apresentada promove uma leitura de quatro romances da literatura brasileira contemporânea, publicados entre as décadas de 70 e de 90: Galvez, imperador do Acre e A resistível ascensão do Boto Tucuxi, de Márcio Souza, e Galantes memórias e admiráveis aventuras do virtuoso Conselheiro Gomes, o…

infância e de criança, até chegarmos ao conceito atual de criança como sujeito de direitos. Reflitiremos, também, sobre como as múltiplas concepções de criança e de infância influenciam a ação pedagógica do(a) professor(a) de educação infantil e, por fim, discutiremos a constituição dos inúmeros sentidos envolvidos no ato educativo orientado para as crianças pequenas. A segunda unidade, pensada de forma a contemplar a reflexão sobre o surgimento das instituições de educação…

método de projetos São Paulo 2012 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO ANA CLARA BIN Concepções de conhecimento e currículo em W. Kilpatrick e implicações do método de projetos (Versão Corrigida) São Paulo 2012 ANA CLARA BIN Concepções de conhecimento e currículo em W. Kilpatrick e implicações do método de projetos Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo como…

CONSElhO EDITORIAl Presidente Editor Associado Vice-Editor Associado Editores Científicos Prof. Dr. Ivanor Nunes do Prado Prof. Dr. Ulysses Cecato Prof. Dr. Luiz Antonio de Souza Prof. Adson Cristiano Bozzi Ramatis Lima Profa. Dra. Analete Regina Schelbauer Prof. Dr. Antonio Ozai da Silva Prof. Dr. Clóves Cabreira Jobim Prof. Dr. Edson Carlos Romualdo Prof. Dr. Eliezer Rodrigues de Souto Prof. Dr. Evaristo Atêncio Paredes Prof. Dr. João Fábio Bertonha Profa. Dra. Maria Suely…

quase não nos dediquemos a refletir sobre o seu sentido. Há entendimentos mais amplos ou mais restritos daquilo que denominamos ou entendemos por currículo, que vão desde os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais; objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino; até os processos de avaliação que terminam por influenciar os…