Resenha Perspectiva Dos Pcns Para O Ensino Fundamental

D.O.U. nº 150 de 06 /08 /2004. Componente Curricular: Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências Naturais Professor: Ms.Vera Beatriz Pinto Zimmermann Weber Titulação: Mestre Carga horária: 80 h Ano / semestre letivo: 2015/1 Período do curso: 5º Contextualização: O Componente Curricular Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências Naturais contribui na formação do profissional Pedagogo na perspectiva de possibilitar discussões pertinentes a produção da aula de ciências da…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR Selma Camila Silveira dos Santos 2º Ano – Pedagogia – Diurno - DP RESENHA DO LIVRO: AS MATILHAS DE HOBBES O MODELO DA PEDAGOGIA POR COMPETÊNCIA Autores: Maria do Socorro dos Santos Peri Mesquida Paranaguá 2013 SOBRE OS AUTORES Maria do Socorro dos Santos é do Estado do Paraná, de Porecatu. É pedagoga, com habilitação em orientação educacional. Tem especialização em Organização do Trabalho Pedagógico, cursada na Universidade…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR Selma Camila Silveira dos Santos 2º Ano – Pedagogia – Diurno - DP RESENHA DO LIVRO: AS MATILHAS DE HOBBES O MODELO DA PEDAGOGIA POR COMPETÊNCIA Autores: Maria do Socorro dos Santos Peri Mesquida Paranaguá 2013 SOBRE OS AUTORES Maria do Socorro dos Santos é do Estado do Paraná, de Porecatu. É pedagoga, com habilitação em orientação educacional. Tem especialização em Organização do Trabalho Pedagógico, cursada na Universidade…

sentido, trabalhos como os de César Coll6 e Antoni Zabala foram revisados criticamente, a fim de aprofundar estudos sobre a compreensão do papel da Educação Física no contexto escolar. A resenha que se segue reporta alguns pontos de uma dessas obras1, de acordo com pressupostos norteadores do LETPEF, como o ensino reflexivo, a preocupação com a cidadania, e a contextualização da Educação Física. Assim, relações foram tecidas quanto à Educação Física Escolar, balizadas pela proposta de…

1. Aline Horst Luciane Heffel de OliveiraTalita Fassini Barili 2. Capítulo 2: Gêneros textuais no ensino de Língua Luiz Antônio Marcuschi Aluna: Aline Horst 3. 2.1. O estudo dos gêneros não é novo, mas está na moda O estudo dos gêneros não é novo. O que hoje se tem é uma nova visão do mesmo tema. Atualmente, a noção de gênero já não mais se vincula apenas à literatura, mas “para referir uma categoria distintiva de discurso de qualquer tipo, falado ou escrito, com os sem aspirações…

a partir do PNLD-LE: Implicações para o Ensino e a Aprendizagem de Língua Estrangeira no Ensino Público Área de Concentração: Linguística Aplicada Linha de Pesquisa: Ensino e Aprendizagem de Línguas 1. RESUMO Este projeto de Mestrado tem como ponto de partida o desenvolvimento de um trabalho investigativo sobre a implementação do livro didático (LD) em aulas de espanhol como língua estrangeira (ELE) na rede pública e seus efeitos nos processos de ensino/aprendizagem, a partir da…

então desenvolver atividades que promovam o processo de ensino-aprendizagem a partir da interdisciplinaridade e transversalidade. Eixo I: Mobilizador de Conhecimentos Fundamentais Módulo temático: Fundamentos da Educação Objetivos do módulo Reconhecer que as teorias, ao explicitar diferentes perspectivas acerca de como o sujeito constrói conhecimentos, anunciam também diferentes formas para embasar o processo ensino-aprendizagem; Desenvolver estudos que…

A mediação alfabetizadora na produção de leitura e de escrita de gêneros e suportes textuais: o desafio de alfabetizar na perspectiva do letramento MARIA ELISA DE ARAÚJO GROSSI* Resumo Esta pesquisa teve como objeto as práticas de alfabetização desenvolvidas na perspectiva do letramento, ou seja, que utilizam diferentes gêneros textuais ou suportes de textos na sistematização do processo da aprendizagem da leitura e da escrita. As perguntas centrais da investigação nasceram da…

METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE NAS SÉRIES INICIAIS ANA LÚCIA SILVÉRIO INTRODUÇÃO Já no século IV antes de Cristo, Platão ensinava a seus discípulos que a arte é a melhor ferramenta para se educar uma criança. Dizia o filósofo que, até os 7 anos de idade, nossa mente deve ser ocupada com ideais de amor, harmonia e beleza. Mas como reunir esses elementos, em uma forma lúdica e acessível, dentro de um mesmo sistema pedagógico? Para o filósofo, isso só pode ser feito através da arte. Dessa forma

Este artigo apresenta os resultados de um projeto de intervenção realizado em uma escola pública estadual da cidade de João Monlevade (MG), tendo como foco principal a prática ética de docentes e discentes e como ela influencia o processo de ensino-aprendizagem e a disciplina na sala de aula. Apresenta, também, as implicações no contexto escolar e vivências entre alunos e professor, para que a disciplina em sala de aula possa ser restabelecida por meio da construção ética tanto do professor