Planos de aulas e suas devidas representações com o modelo de ensino pcn+

de Aula Planos de Aulas e suas devidas representações com o modelo de ensino “PCN+ Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais FÍSICA” Discente: Aline Aparecida Tagliatte Amaral Docente: Thales Costa Soares Graduação: Licenciatura em Física Disciplina: Metodologia e Prática do Ensino de Física III Turma: 2010/1- 3º Período Juiz de Fora 01 de Julho de 2011 1. INTRODUÇÃO: • OBJETIVO GERAL: O principal objetivo deste trabalho é mapear e relacionar referidos Planos de Aulas e suas devidas representações com o modelo de ensino “PCN+ Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais - FÍSICA”, o qual busca a investigação e compreensão dos fenômenos físicos, que diz respeito à utilização da linguagem física e de sua comunicação abrangendo um contexto histórico e social, buscando juntamente com a junção dos métodos de ensino abordados no PCN+ o aperfeiçoamento do ensino da física nas escolas, seguido de aulas voltadas ao cotidiano dos alunos, estratégias de ensino, formalização de conteúdo e visando principalmente despertar os interesses dos discentes para a obtenção de melhores resultados no ensino/aprendizagem. • ABORDAGEM: Serão abordados neste trabalho, três planos de aulas, seguidos de suas relações e métodos de ensino utilizados, relacionando-os com as Habilidades e Competências a serem abordadas no PCN+. Cada plano de aula será composto por: tema, carga horária, objetivos…

RESUMO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN) – 5ª A 8ª SÉRIE Filed under: Uncategorized — Deixe um comentário abril 20, 2011 Ao longo de décadas vinha se percebendo o fracasso da educação no país. Nos de língua portuguesa, principalmente, visto que é disciplina fundamental, pois é só conhecendo a língua escrita e falada, que é possível avançar. O índice de evasão e repetência cresce a cada ano. Isso se deve entre outros fatores as práticas tradicionais de ensino, nos quais a…

BORRALHO. ENSINO FUNDAMENTAL I e II Macapá-Ap 2011 AUGUSTO CEZAR DOS REIS DIAS. CÁSSIA TAMARA COSTA DE OLIVEIRA. CLÉOMA MONT’ ALVERNE VIANA MORO. DAVIDSSON ISACKSSON. DIANA BARBOSA BRAGA. LÍDIA GARDÊNIA DE OLIVEIRA BORRALHO. ENSINO FUNDAMENTAL I e II Resenha apresentada à disciplina Intervenções Pedagógicas em Educação Física e Esporte, como requisito avaliativo do curso de Licenciatura Plena em Educação Física, da Universidade do Vale do Acaraú, orientado pela…

[pic]Ensino Técnico [pic]Educação à Distância [pic]Educação Especial / Inclusão Gestão Escolar [pic]Textos Gerais [pic]Regimento Escolar [pic]Plano de Gestão [pic]Plano de Curso [pic]Projeto Pedagógico [pic]Secretaria Artigos [pic]Diversos [pic]Editoriais [pic]Entrevistas [pic]Nossos Mestres [pic]Resenhas Colunistas [pic]Duglas Wekerlin Filho [pic]Maria Elvira Polimeno Valente [pic]Francisco Valente Colaboração do Leitor [pic]Textos Acadêmicos [pic]Opinião …

a erros, desatualização, preconceito ou discriminação de qualquer tipo são excluídos do Guia do Livro Didático. Finda a avaliação, os especialistas elaboram resenhas dos livros aprovados, que passam a compor o Guia do Livro Didático. Livro Didático Funcionamento O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) compra e distribui obras didáticas aos alunos do ensino fundamental e médio, na modalidade regular ou Educação de Jovens e Adultos (EJA). A execução do PNLD ensino…

como grande novidade a seguinte afirmação: é o individuo que aprende, a aprendizagem se dá na pessoa. Portanto, o processo de ensino aprendizagem tem de estar centrado no aluno e não no professor. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS X EDUCAÇÃO FÍSICA A partir, principalmente, do final da década de 70, inspirados num novo momento histórico social, pelo qual o país se encontrava percorrendo, na Educação de uma forma geral e mais específicamente a Educação Física, começaram a surgir novo…

liberdade *Aumento da auto-estima *Se perceber no Espaço *Estilos *épocas e lugares criados as diversas danças(surgimento) *Riquezas das diferenças *Improvisação(Fazendo o aluno Pensar) *Interpretação *Composição Coreográfica Objetivos Gerais da Dança *Cooperação *Respeito *Diálogo *Valorização das diversas escolhas *Saber organizar,Registrar e documentar Informações sobre dança . *Criar Emoção, intuição, imaginação e a capacidade de comunicação. 5 *Interpretação Pessoal Critérios…

PEREIRA DANÇA ESOLAR: COMO FORMA DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL Tcc apresentado ao curso de Educação Física do Centro Universitário Planalto do Distrito Federal, com o requisito parcial para obtenção do titulo de Licenciatura em Educação Física. ORIENTADORA: MARAYIL CALDAS BRASILIA-DF 2014 INTRODUÇÃO A educação física que buscamos é a que está estruturada em uma lei e que tem suporte no PCN, a fim de formarmos indivíduos críticos e confiantes de seus…

RESUMO Os Parâmetros Curriculares Nacionais, mais conhecidos como PCN, é uma coleção de documentos que compõem a grade curricular de uma instituição educativa. Esse material foi elaborado a fim de servir como ponto de partida para o trabalho docente, norteando as atividades realizadas na sala de aula. É claro que cada instituição deve montar o seu Projeto Político Pedagógico, sua proposta pedagógica, adaptando esses conteúdos à realidade social da localidade onde está inserida.…

ESCOLA MUNICIPAL BEATRIZ RODRIGUES DA SILVA. POLO PRESENCIAL FACULDADE ANHANGUERA- PALMAS- TO KÁTIA ALVES DE OLIVEIRA- RA: 360937 RESENHA DE PALESTRAS AS RELAÇÕES ÉTICO-RACIAL EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA Palmas, 2012 ESCOLA MUNICIPAL BEATRIZ RODRIGUES DA SILVA. POLO PRESENCIAL FACULDADE ANHANGUERA- PALMAS- TO KÁTIA ALVES DE OLIVEIRA- RA: 360937 RESENHA DE PALESTRAS Resenha de palestras de Serviço Social. As Relações Ético-racial,…