resenha

RESENHA: PCN DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA Com base no Pcns de História e Geografia podemos afirmar que a partir da Constituição do estado brasileiro a história e a geografia tem sido um conteúdoconstante do currículo da escola elementar. Apesar das intenções legislativas, a história aparecia como disciplina optativa do currículo nos programas das escolas elementares. Os planos de estudos dasescolas elementares das províncias que as criaram, na maioria das vezes, instituíam “noções de geografia e de história, principalmente, a nacional” como disciplinas “permitidas” pelas autoridades econsideradas facultativas ao ensino elementar. No final da década de 1870 foram feitas novas reformulações dos currículos das escolas primárias visando criar um programa de História Profana mais extensoe eliminar a História Sagrada. Tal fato traduzia a atmosfera das discussões sobre o fim da escravidão, a transformação do regime político do Império para a República e a retomada dos debates sobre oensino laico, visando dessa vez a separação entre o Estado e a Igreja Católica e sua ampliação para outros segmentos sociais. Portanto as salas de aulas eram palco de uma prática bastantesimplificada, por isso, as autoridades exigiam dos professores o cumprimento mínimo da parte obrigatória composta de leitura e escrita, noções de gramática, e outros. Os métodos de ensino então aplicados nasaulas de História eram baseados na memorização e na repetição oral dos textos escritos. Os materiais…

RESENHA: PCN DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA Com base no Pcns de História e Geografia podemos afirmar que a partir da Constituição do estado brasileiro a história e a geografia tem sido um conteúdo constante do currículo da escola elementar. Apesar das intenções legislativas, a história aparecia como disciplina optativa do currículo nos programas das escolas elementares. Os planos de estudos das escolas elementares das províncias que as criaram, na maioria das vezes, instituíam “noções de…

Formação, esta publicação contém as resenhas dos livros que compõem a bibliografia dos concursos, realizadas por profissionais altamente qualificados, de forma a contribuir para que os professores possam obter o melhor desempenho nas provas. Ao mesmo tempo, não podemos deixar de registrar nossa posição contrária às avaliações excludentes que vem sendo promovidas pela Secretaria Estadual da Educação que, além de tudo, desrespeita os professores ao divulgar extensa bibliografia a…

inerente ao convívio social e, portanto, à cidadania, é que poderemos todos superar as barreiras da nossa intransigência e ir ao encontro do outro e acolhê-lo e irmanar com ele na construção de uma sociedade mais justa e solidária porque inclusiva e afetiva. Diferentemente dos propósitos do PCN para o ensino de linguagem no currículo, esta proposta coloca-se além das competências e habilidades exigidas dos alunos. Tomando as contribuições teóricas inestimáveis do professor Gilberto…

São Paulo Professor de Ensino Fundamental II e Médio História Apostila de acordo com a Resolução SE 52, de 14 de agosto de 2013 e Instruções Especiais SE 2, de 26/09/2013 BIBLIOGRAFIA-LIVROS E ARTIGOS 1. AZEVEDO, Cecília e RAMINELLI, Ronaldo. História das Américas: novas perspectivas. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas,…

[pic] [pic] MÓDULO: HISTÓRIA DA ARTE Introdução A finalidade do estudo de história da arte é para que o jovem tenha contato com a riqueza da produção artística mundial e sinta a emoção de conhecer as obras dos grandes artistas. A formação cultural através da história da arte contribui para a compreensão da literatura e do processo histórico-social da humanidade. A história…

mesma é um conjunto de normas que expressam incondicionalmente a vontade de todos. 35. Quando um autor sustenta que o conhecimento filosófico é exclusivamente aquele que se realiza através da intuição, chamamos a sua Filosofia de: a) Relativista. b) Memorialista. c) Intuicionista. d) Intencionalista. 36. É essencialmente num sentimento que se dá a experiência da falta. Esta é uma primeira dificuldade, na medida em que a filosofia, e mais especificamente a filosofia moral,…

Modos de pensar o ensino de música na escola: uma análise de livros didáticos de música publicados a partir de 1996 Juliana Sueli Sehn Universidade Federal do Rio Grande do Sul julianasehn@hotmail.com Resumo: O presente trabalho consiste no meu projeto de dissertação de mestrado, em desenvolvimento, cujo objetivo é examinar os modos de pensar o ensino de música na escola veiculados nos livros didáticos de música. Para desenvolver a pesquisa, busco referência nos estudos do historiador…