Resenha Hannah Arendt

I) Hannah Arendt- Margarethe von Trotta O filme de Margarethe Von Trotta sobre a pensadora política Hannah Arendt (1906-1975) conta com um personagem inusitado: o Pensamento! A luta pelo pensamento transforma o filme de Von Trotta num épico! Saí encantada do cinema e intrigada com a questão: será que as pessoas compreenderam o filme do mesmo modo? Fui ler as resenhas sobre ele e me dei conta, para minha surpresa, de que esta foi, sim, a compreensão de vários críticos[1]. Ora, é muito raro, no cinema, um épico do pensamento. Se levarmos então em conta o momento cultural que estamos atravessando, o filme é um acontecimento. A interpretação da atriz Barbara Sukova – que já havia representado Rosa Luxemburgo/1986, outro grande filme de Von Trotta, e que levou o prêmio de melhor atriz no Fetival de Cannes – é simplesmente extraordinária: economia de gestos e de palavras, comunicação precisa e lapidar. Hannah Arendt, o filme, tem dois grandes momentos:1) com um grande interlocutor, refiro-me a M. Heidegger, e 2) um ¨fato político¨ memorável: a prisão de Adolf Eichmann em Buenos Aires e seu julgamento em Jerusalém. Vale dizer, Margarethe von Trotta fez um recorte histórico e dramático da trajetória da pensadora política. Assim, em flashbacks, Trotta nos remete à relação de Hannah Arendt com o filósofo alemão M. Heidegger: o professor que a ensinou a pensar e que jamais deixou de ser para ela o mestre de um novo pensar. O outro momento importante do filme é a ida

Romance Naturalista...............................................................................................................12 3 MEMÓRIAS DE UM SARGENTO DE MILÍCIAS........................................................13 3.1 RESUMO............................................................................................................................14 3.2…

reprimida, mas sempre insistindo” 92 Baladas Folclóricas 93 “Sir Patrick Spence” 94 “O túmulo sem paz” 96 Poemas Anônimos 98 “Tom de Bedlam” 98 William Shakespeare 104 Soneto 121: “Melhor ser mesmo vil que ter a fama” 105 Soneto 129: “Gasto do espírito, em perda e vergonha” 107 Soneto 144: “Dois amores, um calmo e um de aflição” 108 John Milton 109 Paraíso Perdido 109 William Wordsworth 114 “Veio um torpor e me selou a mente” 115 “Eu sinto o coração…

Dickinson, Brontë, Baladas Folclóricas e “Tom de Bedlam”................. 89 Emily Dickinson.................................................................................. 89 Poema 1.260, “Porque estás partindo”............................................ 90 Emily Brontë........................................................................................92 “Estrofes: Tão reprimida, mas sempre insistindo”........................... 92 Baladas…

intertextualidade na publicidade, pode-se dizer que ela assume a função não só de persuadir o leitor como também de difundir a cultura, uma vez que se trata de uma relação com a arte (pintura, escultura, literatura etc). Assim, quando há a utilização deste recurso, boa parte do efeito de uma propaganda ou do título de uma reportagem é proveniente da referência feita a textos pré-existentes. Esses textos ora são retomados de forma direta, ora de forma indireta, levando o destinatário a…

5 USP. Capítulo 3. Livro Texto. 7º (19 a 23 set) Idem à 6º semana. KLEIMAN, Angela. Leitura e interdisciplinaridade. Tecendo redes nos projetos das escolas. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1999. (Capítulo5USP. Capítulo 3. Livro Texto. 8º (26 set a30 set) NP 1. 10º (03 a 07 out) Vista de provas. 11º (10 e 13 out) Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia. KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. (2006). Ler e compreender: os sentidos do texto.…

as teorias de desenvolvimento e aprendizagem humana. Estabelecidas as habilidades e competências a serem alcançadas e/ou desenvolvidas, faz-se um mapa do caminho a ser percorrido pelos indivíduos do grupo, quer dizer – que passos serão necessários para que cheguem ao objetivo. Dimensão in use: deve ser definida a partir das habilidades e competências a serem desenvolvidas. As habilidades & competências têm caráter transitório, pois serão avaliadas e redimensionadas, ao longo do processo…

os seus prelados, e os seus guerreiros, chegavam, intermitentemente, àqueles rincões solitários, e armavam ràpidamente no altiplano das "barreiras" as tendas suntuosas da civilização em viagem. Regulavam as culturas; puliam as gentes; aformoseavam a terra. Prosseguiam a outros pontos, ou voltavam - e as malocas, num momento transfiguradas, decaíam de chôfre, volvendo à bruteza original. Já nos fins do século XVIII, Alexandre Rodrigues Ferreira, ao realizar a sua "viagem filosófica", pela…

atenção, inteligência e a gentileza com que responderam às perguntas: Pelé, Luiz Carlos Barreto, Djalma Limongi Batista, Oswaldo Caldeira, Maurice Capovilla, Ugo Giorgetti, João Moreira Salles. Sou grato também a Aníbal Massaini Neto, diretor do documentário Pelé Eterno, que arranjou, em sua casa, um longo e para mim inesquecível encontro com o Rei, do qual resultou a entrevista reproduzida neste livro. Eu deveria um agradecimento ao pesquisador Antônio Leão da Silva Neto, pois…

. . . . . . . . . . . . 6 I Psicologia Individual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Por que operar nos mercados? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Fantasia versus realidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Gurus do mercado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Autodestrutividade . . . . . . . . . . . . .…