Resenha Crítica Vendo Vozes

Museológica – 4 créditos Teóricos + 2 créditos práticos (108 horas-aula) Ementa: Iniciação do aluno na prática de pesquisa universitária. A construção do conhecimento científico. Pesquisa bibliográfica. Pesquisa em periódicos científicos. Redação de resenhas e textos acadêmicos. Compreensão do surgimento e do desenvolvimento da ideia de museu e do campo de conhecimento da museologia. Privilegiando a análise no Brasil. Bibliografia Básica Livros ABREU, Regina. A fabricação do…

ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE - FEAC CURSO DE ADMINISTRAÇÃO Disciplina: Português Instrumental Professora: Fabiana de Oliveira Maceió, setembro de 2013. PROGRAMA EMENTA: Leitura Ativa, Analítica e Crítica de Textos, Planejamento e Produção de Resumos, Resenhas Críticas e Textos Dissertativos-Argumentativos. OBJETIVOS: Propiciar ao aluno: a) discussões e reflexões sobre as concepções de língua, variação linguística, as práticas de leitura e de escrita, a noção de texto…

RESENHA DO MÊS: O Corvo, Edgar Allan Poe Daguerreótipo de 1845 de Edgar Allan Poe (1809 - 1849) O Corvo (The Raven), poema de Edgar Allan Poe (1809? – 1849) é uma das mais prodigiosas obras literárias em língua inglesa, tanto pela qualidade do texto como pelas angustiantes temáticas que suscita em diversos campos do conhecimento. É uma obra literária, mas de tal modo banhada de pensamento (Roger Martin du Gard) que não se restringe a si mesma. É uma obra atual que transcende o…

A filosofia sartreana como fundamento da educação* Bonnie Burstow ** RESUMO: A filosofia de Sartre pode ser fundamento para uma educação progressista centralizada no estudante? Sérias críticas são levantadas por alguns estudiosos, que alegam que sua visão das relações humanas é por demais restritiva. Eis a temática que o autor procura esclarecer ao examinar a extensão de tais objeções e a conveniência da filosofia sartreana perante a teoria educacional. Palavras-chave:…

multinacional, conseguindo incentiva-las a realizar seu trabalho vendo-o não só como uma fonte de sustento mas que seja prazeroso alcançar os objetivos da organização. Os talentos humanos e suas capacidades são vistos como quesitos competitivos no mercado de trabalho, portanto é interessante que se sintam parte integrante da empresa. O ponto de partida é a formação de uma equipe competente: a qualidade do pessoal admitido é crítica, é preciso que não seja fácil para os competidores conseguir uma

somente naqueles que exercitaram seu intelecto com os resultados de experimentos. Leonardo da Vinci A educação tem muito a ver com aprender a pensar. É preciso evitar tropeços mentais que, infelizmente, tendem a se repetir ao longo do tempo. Vendo outro ângulo, por pensar mal, criam-se dificuldades para entender os próprios temas da educação que são tratados no presente livro. Este capítulo lida com a razão e com as regras e os hábitos do bem pensar. Ilustra também equívocos…

1994. MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de Aprendizagem, E. P. U. São Paulo, 1999. OLIVEIRA, Valtênio Paes de – LDBEN; Comentada. Porto Alegre: Redes Editora, 2009. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002. TOSI, Maria Raineldes Didática Geral: Um olhar para o futuro, 2003. _______ Legislação Brasileira sobre Educação–Brasileira: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2009. _______Referencial Curricular da Rede Estadual…

escrita, com aplicação prática das normas da língua portuguesa. II – Objetivos A disciplina tem por objetivo permitir ao discente uma melhor compreensão dos textos e conferir-lhe um linguajar adequado à ciência jurídica. Isso lhe conferirá uma visão crítica sobre as formas de aplicação dos conceitos, contribuindo para o domínio dos princípios teórico-metodológicos desta área de conhecimento possibilitando que se constituam objeto de sua prática profissional de forma ética e cidadã.…

Humanas da Universidade de São Paulo para obtenção do título de Doutor em História Social Orientador: Prof. Dr. Francisco Murari Pires São Paulo 2007 Resumo: Nas décadas de 1960 e 1970, os estudos sobre a “economia antiga” foram transformados pela crítica sistemática do emprego de noções econômicas formais a sociedades que não formularam elas mesmas um conceito de “economia”. Os debates acadêmicos que então se travaram, nos termos dos próprios debatedores, tiveram em Moses Finley…

e palavras mais ilustrativos, mas, em geral, acabo produzindo um texto onde a individualidade das personagens se dilui na multiplicação de depoimentos, e onde a história “anedotal” é freqüentemente sacrificada em nome da mensagem analítica. As críticas pós-modernas à antropologia “analógica” (por exemplo, Tedlock, 1985) já tinham-me empurrado na direção de outro estilo etnográfico, em que os informantes não perdem sua individualidade; o desafio do vídeo parecia a oportunidade…