Resenha Crítica De Iracema

sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. H3 – Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas. H4 – Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de…

EIXO TECNOLÓGICO – PRODUÇÃO ALIMENTÍCIA ________________________________________________________ 1ª EXAMINADORA: Profª. M.sc. MÁRCIA MARIA PEREIRA LIRA ________________________________________________________ 2ª EXAMINADORA: Profª. Esp. IRACEMA PIMENTEL ________________________________________________________ 3º EXAMINADOR: Profº. Dr. MOACIR MACHADO RECIFE – PE 2011 SUMÁRIO 1 | DADOS DE IDENTIFICAÇÃO | 4 | 2 | JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS | 4 | 2.1 |…

intertextual em que se sustentam as obras Espingardas e Música Clássica (1989) e Em Liberdade (1994), respectivamente de Alexandre Pinheiro Torres e de Silviano Santiago. Ao analisar as narrativas dos autores, houve necessidade de estender-se à inserção crítica no sistema literário português e brasileiro, a instâncias da história recente e à anterior dos dois países. O texto de Pinheiro Torres parodia Amor de Perdição (1862), de Camilo Castelo Branco, em visão dialógica, através da qual…

social da infância e sua educação escolarizada em: ARIÈS, Philippe. História Social da Criança e da Família. Trad. Dora Flaksman. Rio de Janeiro: LTC, 1981. 15 Ludoeducação Nave gue Visite também os sites para ler sobre a biografia e resenha: http://seer.ucg.br/index.php/caminhos/article/viewFile/1224/857 http://es.wikipedia.org/wiki/Philippe_Ari%C3%A8s 1.1.2 Dos contornos e nuances da educação escolar da infância Seguindo na perspectiva de Airès (1981) e sua análise…

trabalho da crítica do pensamento, alguns discursos limitados acerca da atividade turística, geralmente, oriundos de certa tradição de cunho funcionalista e/ou técnico-administrativa. Infelizmente, essas alocuções pouco frutíferas permanecem tão arraigadas em parte do debate turístico que chavões ainda hoje são anunciados como a grande novidade da academia, não sabendo esses doutrinários, pois, que não passam de ideias com pretensões ortodoxas. Não são construções, destarte, nem…

argumentação). Assunto: língua portuguesa: variação e mudança. Assinale a alternativa que APRESENTA um recurso argumentativo ausente no texto de Bagno. a) Definição b) Congratulação ao senso-comum c) Exemplificação d) Descrição sócio-histórica e) Crítica a definições contrárias. RESPOSTA: B QUESTÃO (Descritor: deduzir exemplos a partir de um conceito). Assunto: língua portuguesa: variação e mudança. Releia a definição de língua construída por Marcos Bagno: “Se a língua é entendida…

Program (WWAP) O WWAP foi criado em 2000 e tornou-se a principal bandeira da ONU-Água. O Informe sobre o Desenvolvimento dos Recursos Hídricos no Mundo (World Water Development Report – WWDR) é a principal publicação da WWAP. Este Informe traz uma resenha, publicada a cada três anos, sobre a situação da água doce no planeta. Informe de Desenvolvimento Humano 2006 do PNUD Este Relatório teve como tema central a crise mundial da água e chama a atenção para a seguinte informação: em torno…

pessoas, e se constrói pela necessidade que as pessoas têm de organizar o seu espaço, preservar a história, transmitir os conhecimentos historicamente acumulados e ampliar o seu saber através da ciência, da arte, da cultura, do esporte, do diálogo, da crítica, da persistência, da dedicação e pelo amor à profissão. A nossa visão de escola, também visa à necessidade de mudanças, tanto no aspecto do ensino formal, quanto no aspecto informal. Para nós, o que caracteriza a Escola é a…

pretende demonstrar que João Capistrano Honório de Abreu (18531927) foi um dos historiadores mais importantes em seu tempo, alcançando grande ressonância entre seus pares graças à sua enorme autoridade intelectual. Capistrano manteve uma posição crítica em relação à historiografia do XIX e às instituições que compunham o lugar de história do período. A relativa independência de Capistrano em relação às instituições que compõem o lugar de história, especialmente o Instituto Histórico e Geográfico

Assim, acerca da interdisciplinaridade, pensa-se que a questão de romper com a tendência fragmentadora do processo do conhecimento é justificada pela compreensão da relevância da interação entr e as diferentes áreas do saber. Essa compreensão crítica colabora para a superação da divisão do pensamento e do conhecimento, que vem colocando a pesquisa e o ensino como processo reprodutor de um saber parcelado que conseqüentemente muito tem refletido na profissionalização, nas relações…